四環(huán)節(jié)教學(xué)法方案-展示頁
2024-10-12 18:08本頁面
【正文】 、生生互動情況、學(xué)生質(zhì)疑答疑的科學(xué)性和準確率、綜合測評的效果等。對課堂授課的評價標準，要由傳統(tǒng)的單一評教師所“教”，轉(zhuǎn)為側(cè)重評學(xué)生所“得”。（三）改革評課標準，抓好聽課評課課堂是實施課程改革的主戰(zhàn)場，是落實教改方案的主陣地，課前確定的方案是否切實可行，還存在那些問題和不足，必須通過課堂實踐去檢驗，必須通過聽課評課去發(fā)現(xiàn)。每次活動，分管領(lǐng)導(dǎo)都要親自參加，由學(xué)科帶頭人組織實施。在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，對每一課時的教學(xué)內(nèi)容都要依據(jù)“四環(huán)節(jié)教學(xué)流程”，按照“個人備課—小組說課—討論研討”的程序，共同確定教學(xué)方案。（二）發(fā)揮集體智慧，加強集體備課課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠單兵作戰(zhàn)是很難取得成效的。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實施工作領(lǐng)導(dǎo)組（名單附后）。然后組織課程改革先進個人召開經(jīng)驗交流會，做公開課，組織全鄉(xiāng)教師分批輪流聽課學(xué)習(xí)，將四環(huán)節(jié)教學(xué)法扎實推進、展開。評委根據(jù)作課老師的授課情況進行評課得分。各中學(xué)、學(xué)區(qū)分別選出優(yōu)秀教改新手進行學(xué)校、學(xué)區(qū)之間的賽課。廣泛征求家長、學(xué)生對任課教師及學(xué)校教學(xué)改革的意見。通過示范課、公開課、觀摩課、匯報課、研討課等展開校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)賽課活動。討論制定出適合本校、本學(xué)區(qū)施行的實施方案。以各中學(xué)、學(xué)區(qū)為單位，開展專題討論。組織全鄉(xiāng)教師認真學(xué)習(xí)縣教研室倡導(dǎo)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的相關(guān)要求，廣泛深入開展“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”學(xué)習(xí)研討，利用校訊通、手機信息、校報、展板、黑板報等方式重點宣傳優(yōu)秀教師、骨干教師、課改標兵及教學(xué)新秀典型事例，榜樣示范。我鄉(xiāng)決定從2011年10月起，利用2個學(xué)期的時間在全鄉(xiāng)強力推進“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，把提高課堂教學(xué)的實效性作為教改的重心，積極探索、扎實推進，努力形成教育創(chuàng)新的良好局面。第一篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法方案永和鄉(xiāng)中心校扎實推進“四環(huán)節(jié)教學(xué)”實施方案根據(jù)縣教體局教研室安排及要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教育實際情況，特制永和鄉(xiāng)中心校扎實推進“四環(huán)節(jié)教學(xué)”實施方案細則。一、實施“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的基本思路為扎實推進素質(zhì)教育進程和課程改革的順利實施，構(gòu)建有效課堂、高效課堂，使我鄉(xiāng)全體教師在課堂教學(xué)改革的征程中，能夠勇立潮頭，銳意創(chuàng)新。二、扎實推進“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的實施步驟第一階段：鞏固學(xué)習(xí)、提高認識（2011年10月）召開強力推進“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”動員會，深入進行思想發(fā)動，端正態(tài)度，明確任務(wù)，通過學(xué)習(xí)宣傳達到自覺運用目的。第二階段：組織實施（2011年11月—2012年1月）各中小學(xué)制定實施“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”工作計劃，統(tǒng)一認識，明確目的。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一工作中心，組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀和質(zhì)量觀；學(xué)習(xí)各項教育教學(xué)規(guī)范；學(xué)習(xí)先進單位的典型經(jīng)驗和身邊優(yōu)秀教師的有效做法。運用生成提升：全體老師自覺運用“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”進行課堂教學(xué)實踐。第三階段：查找問題，邊整邊改階段（2012年3月—2012年4月）各中學(xué)、各學(xué)區(qū)對照科學(xué)的理論和實踐，以及先進學(xué)校的典型經(jīng)驗，進行自我分析和反思，查找自身在常規(guī)教學(xué)和教學(xué)管理中存在的漏洞與不足，深入分析成因，確定需要整改的共性問題和改進目標。實事求是寫出自查報告，找準抓住教學(xué)中存在的主要問題并進行整改。第四階段：檢查評估、表彰階段（2012年5月—2012年6月）由中心校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由中心校業(yè)務(wù)專干、各中學(xué)、學(xué)區(qū)選派的教師代表（各中學(xué)、學(xué)區(qū)分別選派一名代表），組成評委小組，到各中學(xué)、學(xué)區(qū)進行聽課，一個單位聽兩位老師的課，一名是各單位選出的運用四環(huán)節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教師，另一名教師是根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)教師花名冊隨機抽簽決定。根據(jù)各位評委對作課老師的得分評出課程改
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1