20xx年暑假小學(xué)語(yǔ)文骨干教師集體備課學(xué)習(xí)心得體會(huì)與20xx年暑假教師假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦匯編-展示頁(yè)
2024-10-12 00:27本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)中的運(yùn)用。所以我想，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間絕對(duì)應(yīng)該占據(jù)更大的比例。練習(xí)冊(cè)、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方子。二、我認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語(yǔ)文本質(zhì)，學(xué)生不是在實(shí)實(shí)在在地學(xué)語(yǔ)文田先生反對(duì)買練習(xí)冊(cè)、做練習(xí)冊(cè)，是從語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)求知、來(lái)學(xué)習(xí)。在此，借助博客簡(jiǎn)要闡述自己對(duì)于“當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問(wèn)題是什么？如何解決或改進(jìn)的建議”這個(gè)問(wèn)題的兩點(diǎn)想法一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。2017年暑假小學(xué)語(yǔ)文骨干教師集體備課學(xué)習(xí)心得體會(huì)與2017年暑假教師假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦匯編第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)2017年暑假小學(xué)語(yǔ)文骨干教師集體備課學(xué)習(xí)心得體會(huì)淺說(shuō)當(dāng)前讀、寫教學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題今天是我們小語(yǔ)骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認(rèn)真，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真，下午的交流更是貼近我們?cè)谧拿恳晃坏男模屛腋杏X(jué)到像是一個(gè)大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長(zhǎng)演講，語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力也不強(qiáng)，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺(tái)前侃侃而談。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。在整個(gè)讀、寫教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法；養(yǎng)成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達(dá)的良好習(xí)慣，正確、準(zhǔn)確、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。為什么大家都在買練習(xí)冊(cè)、做練習(xí)冊(cè)？因?yàn)槲覀円荚?，學(xué)生和教師都要接受檢測(cè)，都要用成績(jī)說(shuō)話。一篇課文被解析得支離破碎，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被設(shè)計(jì)出一大篇練習(xí)題來(lái)做，習(xí)題會(huì)做了，得分了，但語(yǔ)文能力真正提高了嗎？不！太多的孩子仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)表述，仍寫不出像樣的文字來(lái)。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?。在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分運(yùn)用情境教學(xué)法，把這次暑期所學(xué)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，這樣教師輕松，學(xué)生輕松。張老師在上《XX的自述》一課時(shí)，通過(guò)游戲，讓學(xué)生感受了一節(jié)有趣的作文課。一堂上下來(lái)孩子學(xué)得輕松，身心愉悅。由于各種原因，身在城市的孩子無(wú)法體會(huì)城市以外的生活，多數(shù)是聽來(lái)的，看來(lái)的，無(wú)法親身體驗(yàn)，那么老師創(chuàng)設(shè)情境尤其顯得重要。具體形象的實(shí)體有助于提高學(xué)生的認(rèn)知,特別是語(yǔ)文教學(xué)中,要注意挖掘和捕捉美的實(shí)體,從而創(chuàng)設(shè)美的意境,使學(xué)生如臨其境,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴,從而激起學(xué)習(xí)的懸念和思考,激起學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生的情感與詩(shī)人的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,從而做到“以境引情”。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在內(nèi)心深處產(chǎn)生了極大地震撼和感動(dòng)，我深深地感到這次培訓(xùn)和以前地不同以前往往是形式大于內(nèi)容、雷聲大雨點(diǎn)小、水過(guò)地皮也不濕，這次會(huì)議則是上下一心，共謀高新區(qū)教育發(fā)展大計(jì)，尤其是丁局長(zhǎng)在全區(qū)教師大會(huì)上的講話更是振奮人心，催人奮進(jìn)?！边@是多么精辟的論述啊，給我們?nèi)珔^(qū)教師一個(gè)準(zhǔn)確的定位，也從一定的高度指引了廣大教師的從教。丁局長(zhǎng)的講話緊緊圍繞“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，這就要求我們廣大教師從這一主題入手，深入研究如何貫徹實(shí)行“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，在這一方面深下功夫，圍繞我校實(shí)際情況后進(jìn)生多。針對(duì)后進(jìn)生采取什么策略？從丁局長(zhǎng)的講話我們明確了真正的人才觀，我們要用自己的愛(ài)心教育和教育的智慧去改進(jìn)和感化他們，讓他們發(fā)展特長(zhǎng)和素質(zhì)，讓他們切實(shí)感到進(jìn)步，再不斷的激勵(lì)
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