北師大版語文九上話里有話word教案-展示頁
2024-12-12 23:05本頁面
【正文】 ： 曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹， 清 代 小說 家。 二、了解作者、作品。而最受人們歡迎的、演繹形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢(mèng)》了，有京劇、越劇、婺劇、電影、電視劇等。 [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入示例： 許多不朽的文學(xué)作品往往會(huì)以各種形式出現(xiàn)在人們面前。 2．探究式討論法。 [教學(xué)方法 ] 1．品讀、鑒賞法。 [課前準(zhǔn)備 ] 1．學(xué)生閱讀、熟悉課 文，借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞；有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)《紅樓夢(mèng)》和賈蕓的資料，以備課堂交流。 2．分析作品中的謊言，了解人物的內(nèi)心世界和品行個(gè)性。 3．結(jié)合具體語境，仔細(xì)咀嚼、品味語言，提高小說語言藝術(shù)的鑒賞能力。 9上冊(cè)第六單元 話里有話 教學(xué)設(shè)計(jì) 謝亞麗 編寫 11 賈蕓謀差 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就等有關(guān)知識(shí)。 2．分析人物對(duì)話，透過人物語言了解人物內(nèi)心世界，把握人物性格。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 1．分析人物對(duì)話的表層意思、弦外之音、隱含的動(dòng)機(jī)、語氣的分寸、表達(dá)的技巧、所體現(xiàn)的人物思想性格和彼此間的關(guān)系。 [課時(shí)安排 ] 3 課時(shí)。 2．教師查閱有關(guān)作品、人物的資料。指導(dǎo)學(xué)生品讀課文精彩部分，鑒賞課文的對(duì)話描寫。文中的重要內(nèi)容要通過探究式討論法來加深學(xué)生的理解。比如《三國演義》就被搬上舞臺(tái)、搬上熒屏。今天我們就一起學(xué)習(xí) 節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第二十四回的《賈蕓謀差》，走進(jìn)賈府，走近作品中形形色色的人物。 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查到的資料，簡單介紹，然后由教師補(bǔ)充。名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。 祖父 曹寅 當(dāng)過 康熙 的“侍讀”，曾祖 母又是康熙的乳母，曹家與皇室的關(guān)系非常密切。從此，家族的權(quán)勢和財(cái)產(chǎn)都喪失殆盡，曹家從此一蹶不振，日漸衰微。這種變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。 《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。 《紅樓夢(mèng)》是中國封建社會(huì)的百科全書。 《紅樓夢(mèng)》的影響：“開談不說《紅樓夢(mèng)》，談盡詩書也枉然。這是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)片斷，這個(gè)片斷雖與《紅樓夢(mèng)》有機(jī)整體有著不可分割性，但它具有情節(jié)和主題的完整性。 賈蕓這個(gè)人物在小說中被描寫成一個(gè)亦正亦邪的人物，他賄賂王熙鳳，為了自己的利益認(rèn)寶玉為父，諂媚之事多不勝數(shù)，在賈府中不斷發(fā)展自己的事業(yè)，但是最后賈蕓在賈家敗落之后，仍為營救寶玉出了不少力氣。這個(gè)人物體現(xiàn)出人的復(fù)雜性、對(duì)立性，是真實(shí)的人性寫照。 播放有關(guān)課文內(nèi)容的 光盤，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步感知課文內(nèi)容，初步區(qū)分?jǐn)⑹稣Z言和人物對(duì)話的不同，盡量理解課文中不同人物的不同感情。 出示投影：注意下列加點(diǎn)字拼音和詞義。o） 麝香（ sh226。o zhou） 簇?fù)恚?c249。n） 綺（ qǐ）散齋（ zhāi） 勾當(dāng)（ g242。 半晌（ shǎng）：半天。 算計(jì)兒：計(jì)劃，考慮。 潑皮：流氓，無賴。qi226。 2．理清思路 學(xué)生分小組討論，理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并派代表復(fù)述課文內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)析。頗有義俠之氣的醉金剛倪二不要文約不要利錢借十五兩三錢多銀子給賈蕓。賈蕓二次遇
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