31給予樹教學案之一-展示頁
2024-10-11 14:51本頁面
【正文】 在時間的把握上有所欠缺，前緊后松。通過巧妙的設(shè)計,感人的語言,令學生身臨其境,咀嚼體味。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，剖開“只”字背后的隱藏的那一份母子情、手足之情、人與人之間的至情。因此在本課的教學中我緊扣一個“只”，進行精心地預設(shè)。我以“只”字貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣。板書教學小結(jié)第三篇：給予樹教后反思《給予樹》是人教版小學 語文三年級上冊第八個主題單元“獻出我們的愛”中的一篇精讀課文，給予樹教后反思。布置作業(yè)①抄寫課文的最后一句話。學生選擇感人的地方有感情地朗讀 總結(jié)全文雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。a．金吉婭為什么沉默不語？相機指導有感情朗讀有關(guān)的句段。b．“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。理解重點詞句①學生默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。②練習正確流利有感情地朗讀課文。④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。（開火車讀，齊讀）c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。a．出示生字卡片讀生字。b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。初讀課文①學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。②錄音機及本課的朗讀磁帶。教學難點：聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾段的含意。3 通過聯(lián)系上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。教學目標： 有感情地朗讀課文。課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩 設(shè)計思路根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念，本課在教學時要注意以人為本、以讀為本。第一篇：31《給予樹》教學案之一31《給予樹》教學案之一教材分析人教版三年級上冊第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了“美的情感，愛的奉獻”這一專題，都是從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)，讓學生實實在在感受這種感情?！督o予樹》是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。抓住媽媽情感變化這一主線，引領(lǐng)學生走進金吉婭的內(nèi)心世界，在創(chuàng)設(shè)情境、自讀自悟、交流互動中感悟金吉婭那顆金子般的心。2 能夠說出課文的大意。教學重點：分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。課前準備 ①生字詞卡片。教學過程第一課時 議論課題，激發(fā)興趣同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。②自由讀課文，要求： a讀準字音，讀通順句子。③檢查讀書情況。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）b．出示詞語卡片讀詞語。d．根據(jù)學生的讀書情況，相機出示有關(guān)的句子指導讀。布置作業(yè)①抄寫生字詞兩遍。第二篇：31《給予樹》教學案之二31《給予樹》教學案之二第二課時 復習檢查①讀下面的詞語：沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼 ②說一說上面四個詞語的意思。②指名讀出所畫的句子并出示：a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。b．那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?相機指導學生有感情地朗讀有關(guān)句段。學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關(guān)句段?！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭
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