六年級數學上冊教案百分數的意義-展示頁
2024-10-11 04:36本頁面
【正文】 百分數的讀法和寫法。記時開始。提問：讀百分數時要注意什么？說明：百分數不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。提問：百分號相當于分數中的什么部分？用百分號形式寫分數，什么變了？什么沒變？ 學生模仿讀一讀，寫一寫。提問：百分數怎樣寫，怎樣讀呢？學生自學課本99頁“試一試”上面的內容。說明：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。提問：64/100 表示哪兩個數量比較？表示哪個數量是哪個數量的百分之幾？ 再讓學生說一說65/100、60/100 的實際含義。學生按要求獨立進行改寫。組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數，先兩個兩個比較，再確定哪個分數最大，或者先把三個分數一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數再比較大小。（出示書上完整的表格）讓學生說一說16/213/18/35分別表示哪個數量是哪個數量的幾分之幾。學生獨立計算三名隊員投中的比率。引導學生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。（出示表格）姓 名 投籃次數 投中次數13 李星明 25 張小華 20 吳力軍 30 18 教師：如果你是教練，根據這張表格里的數據，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？學生獨立思考，并在小組中交流想法。例1：學?；@球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析。二、例題教學，引出概念。談話：同學們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？（姚明）這里有一項關于姚明的數據統(tǒng)計（出示）據統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，％。課前布置學生收集生活中的百分數。[教學難點] 體會百分數與分數、比的聯系與區(qū)別。、態(tài)度與價值觀：使學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程中，體會百分數與生活的密切聯系，增強自主探索與合作交流的意識。[教學目標] ：使學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。第三層次，在學生初步感知百分數的特點和作用的基礎上，揭示百分數的概念，介紹百分數的讀、寫方法。第一層次，呈現學?；@球隊3名隊員在投籃練習中投籃次數和投中次數的統(tǒng)計表，并提出問題，引導學生通過比較表中分數的大小作出判斷。百分數在生活中有著廣泛的應用，現實世界為百分數的學習提供了豐富的學習素材。第一篇：六年級數學上冊教案百分數的意義百分數的意義[教學內容] 教科書第98——99頁例練習十九第1——3題。[教材簡析] 本節(jié)內容是在學生理解分數意義的基礎上進行教學的。例1安排了三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數的意義。第二層次，將表中的幾個分數分別改寫成分母是100的分數，并比較它們的大小，初步體會百分數的特點和作用。在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數的意義，初步體會百分數與分數、比之間的聯系，初步了解百分率，為進一步學習百分數積累經驗。：使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數、比的聯系和區(qū)別，積累數學活動經驗，進一步反站數感。[教學重點] 理解百分數的意義，會正確讀、寫百分數。[教具準備] 課件。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，導入新知。（兩個百分數用紅色表示）教師：大家認識紅色的數嗎？看到這兩個數能知道些什么呢？今天我們共同認識這個新朋友，你知道他叫什么名字嗎？（出示課題：認識百分數）教師：關于百分數的知識，你想了解些什么？ 學生說一說自己的看法。，引發(fā)探究。教師：我們來看看比賽的數據顯示。組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數多，誰的成績就好一些；誰失球的次數最少，誰的成績就好一些；算投中的次數占投籃次數的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分數，誰大就表示誰的成績好一些。指名報計算結果，教師完成統(tǒng)計表。提問：根據上面的計算結果，你能比較出誰投中的比率高一些？ 學生自主探索比較的方法。談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。指名口答改寫的結果，教師板演。提問：現在能很快看出誰投中的比率高一些？ 學生：張小華投中的比率高一些。百分數又叫做百分比或百分率。組織學生說一說讀法和寫法，教師進一步示范64%的讀、寫法。學生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。”提問：你能說說黑板上百分數是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數
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