【正文】 備。校園文化建設(shè)要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，注重調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)和創(chuàng)意得以發(fā)揮。三是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣愛好。二是成立學(xué)生自我管理的校園社團(tuán)。因此：一是形成學(xué)生自我管理機(jī)制。而就業(yè)之后，來自家長(zhǎng)和學(xué)校的控制也會(huì)逐漸減輕。第三，融入企業(yè)文化，提升學(xué)生自我管理能力。職業(yè)技術(shù)院校不能一味地模仿和抄襲普通高校的建設(shè)模式，也不能一味復(fù)制普通高校的校園文化模式。切合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的多元需求、家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的多元需求以及國家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的多元需求的實(shí)際，校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想的定位必須與之相適應(yīng)。第一，樹立正確的校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想。學(xué)校精神文化是指學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和管理過程中，受一定的社會(huì)文化背景、意識(shí)形態(tài)影響而長(zhǎng)期形成的一種精神成果和文化觀念。制度文化是在有形的制度中滲透的文化，通過制度載體表現(xiàn)出無形文化，是在教育理念引導(dǎo)下學(xué)校成員的工作方式和方法，是將理念轉(zhuǎn)化為行為的物化過程，是師生在交往中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。物質(zhì)文化是指通過一系列的文化組織活動(dòng)和藝術(shù)形象設(shè)計(jì)，在校園內(nèi)設(shè)置視覺標(biāo)志，充分展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的文化品質(zhì)和氣質(zhì)。二、準(zhǔn)確把握校園文化內(nèi)涵，形成完整的校園文化體系 校園文化的組成，一般理解為四個(gè)層面的內(nèi)容，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)部分。造成的結(jié)果是學(xué)校得到美化，環(huán)境得到改善，但學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。第三，對(duì)校園文化建設(shè)的理解存在偏差。第二，難以形成具有職業(yè)技術(shù)院校特色的校園文化。所謂的校園文化建設(shè)只是停留在表面形式上，沒有深入研究，不能形成完整的校園文化體系。一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)中存在的缺陷 第一，校園文化建設(shè)沒有得到足夠的重視。在抓教學(xué)、強(qiáng)素質(zhì)的同時(shí)，開始對(duì)學(xué)生的思想道德水平、綜合能力、文化素養(yǎng)等方面予以更大的關(guān)注，多數(shù)院校也將校園文化建設(shè)作為提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)遵從校園文化建設(shè)的本質(zhì)要求，充分發(fā)揮其使大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的主題意義，著力創(chuàng)新，形成特色，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。第一篇：對(duì)職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考對(duì)職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考摘要：在職業(yè)教育日益受到重視的今天，職業(yè)技術(shù)院校的校園文化建設(shè)也在積極開展中。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校的校園文化建設(shè)還存在著思想認(rèn)識(shí)不高、內(nèi)容形式單一、管理水平落后、經(jīng)費(fèi)投入不足等問題，現(xiàn)狀不容樂觀。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校；校園文化建設(shè)；特色 我國的職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，已初步走上特色辦學(xué)、注重實(shí)踐、能力為本的發(fā)展軌道。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校校園文化仍然處于發(fā)展中期，存在各種問題，以下做簡(jiǎn)單的歸納。對(duì)于以技能培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)為首要任務(wù)的職業(yè)技術(shù)院校來說，為保證生源和就業(yè)率，多數(shù)院校只能以教學(xué)為中心，把學(xué)生的技能學(xué)習(xí)放在各項(xiàng)工作的首位，校園文化的建設(shè)問題往往在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)被忽略。這種現(xiàn)象在多數(shù)院校當(dāng)中普遍發(fā)生，成為制約校園文化建設(shè)的重要因素。職業(yè)技術(shù)院校多為轉(zhuǎn)型、合并或新成立，缺乏厚重的校園歷史文化積淀和突出的校園文化底蘊(yùn)，在提煉、升華和體現(xiàn)校園特色文化時(shí)無從著手，加之對(duì)校園文化建設(shè)理論的理解不夠，因此對(duì)如何形成統(tǒng)一系統(tǒng)的、富有特色的、能夠?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的校園文化也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，只能盲目照搬或簡(jiǎn)單模仿一些普通高校校園的校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和雕塑標(biāo)語，而沒有注意到職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色與學(xué)校自身的文化特色的挖掘和培育，導(dǎo)致了校園文化內(nèi)容枯燥，形式單一，缺乏創(chuàng)新。雖然大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校大都已能注意到校園自然環(huán)境的建設(shè)，但隱形的人文環(huán)境建設(shè)仍無所作為。究其原因，學(xué)校只注重學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)的質(zhì)量管理，而忽視學(xué)生的根本需求。一是物質(zhì)文化。二是制度文化。三是精神文化。三、把握特點(diǎn)規(guī)律，建設(shè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)院校校園文化 職業(yè)技術(shù)院校校園文化的建設(shè)要貫徹就業(yè)為導(dǎo)向的原則，要獨(dú)立出有職業(yè)技術(shù)教育特色的校園文化，則必須區(qū)分出別于傳統(tǒng)校園文化的內(nèi)容，在進(jìn)行傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的同時(shí)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的特色加以強(qiáng)化和補(bǔ)充。樹立職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想必須把握三個(gè)立足點(diǎn)：堅(jiān)決貫徹黨和國家的教育方針；體現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特色；體現(xiàn)學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)。第二，構(gòu)建彰顯職教特色的校園文化氛圍。職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)必須按照職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)和規(guī)律，按照職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天面臨的首要任務(wù)是就業(yè)，能否完成由學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而在企業(yè)文化中，又以自我管理的成分居多，所以很多學(xué)生對(duì)就業(yè)后的自我管理準(zhǔn)備不足，一時(shí)間難以適應(yīng)。當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)對(duì)象依然是獨(dú)生子女占大部分，父母的寵愛和環(huán)境的優(yōu)越讓學(xué)生缺乏自我管控能力，但是又要面臨就業(yè)壓力，因此就自我管理這一方面，職教學(xué)生需要接受更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練，嘗試自我管理的歷練。學(xué)生社團(tuán)是有相同興趣的學(xué)生組成團(tuán)體，通過學(xué)生社團(tuán)的自我管理模式，讓學(xué)生更快速地學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、共同分享的精神，以及項(xiàng)目規(guī)劃、資料收集、付諸實(shí)踐的能力。職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)差別較為明顯，校園文化中，局部的班級(jí)文化需要將專業(yè)的特點(diǎn)在校園文化建設(shè)時(shí)加以考慮。這不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到能力得以一展所長(zhǎng)的成就感，也能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，幫助學(xué)生樹立職業(yè)追求。第二篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)規(guī)劃喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)規(guī)劃（20142020年）校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”思想和民族團(tuán)結(jié)教育作為主線，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使學(xué)院成為發(fā)展中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。（二）重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（四）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。撰寫校史、建好校史陳列室，通過資料記載和實(shí)物展示，生動(dòng)形象地反映學(xué)院辦學(xué)歷程，激勵(lì)在校學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)；嚴(yán)格要求學(xué)生牢記校訓(xùn)、唱校歌、佩戴?；?、使用校標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)院刻苦學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮優(yōu)秀校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵(lì)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國；通過精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為每一位 2 畢業(yè)生或畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書，激勵(lì)學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新。加強(qiáng)校史館建設(shè)，彰顯學(xué)院精神。建設(shè)“網(wǎng)上校史館”，為新生入學(xué)后進(jìn)行校史教育搭建平臺(tái)，為校友了解、關(guān)注學(xué)院發(fā)展提供窗口。構(gòu)建學(xué)院形象識(shí)別系統(tǒng)，以此規(guī)范學(xué)院辦公用品的格式、標(biāo)識(shí)，規(guī)范學(xué)院各類旗幟、牌匾、門牌的規(guī)格與設(shè)計(jì)；面向全體師生員工、校友和關(guān)心學(xué)院建設(shè)發(fā)展的社會(huì)各界人士開展?；?、校歌的征集活動(dòng)，經(jīng)專家組評(píng)審后起用；重視學(xué)院形象識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)成果的宣傳與推廣，重視公共關(guān)系工作，重視學(xué)院整體形象的宣傳推介工作，擴(kuò)大學(xué)院在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，提升學(xué)院品牌的價(jià)值。把開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮確定為學(xué)院重大活動(dòng)，由學(xué)院統(tǒng)籌組織，將其辦成學(xué)院最隆重、最熱烈、最有影響力的活動(dòng)。對(duì)學(xué)院發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型人物和典型事跡，及時(shí)組織采訪報(bào)道，進(jìn)行廣泛宣傳。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育貫穿學(xué)院教育管理全過程，融入師生日常工作學(xué)習(xí)生活。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。大力推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，通過專門輪訓(xùn)、教學(xué)比賽、掛職鍛煉等方式，加大思想政治課教師培訓(xùn)力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量；完善思想政治理論課教師管理機(jī)制，著力建立一支規(guī)模、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，努力使學(xué)院思想政治理論課成為學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界