【正文】 多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力?！孔髡咄ㄟ^抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個蘋果；通過動作、語言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。（3）透過他們的語言、動作你體會到什么？（板：動作）正因?yàn)檫@樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？學(xué)生板書?！保ò澹赫Z言）（2）動作描寫?！毙∷{(lán)對連長說：“連長，您幾天沒喝水了?！薄安?，我在路上可以喝涼水。（1）語言描寫。”（外貌描寫）（5）傷員小藍(lán)需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！蔽覀兺高^火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個蘋果。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長需要蘋果？（板：心理）（2）我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要：“他頂多不過二十歲，長地矮矮的，瘦瘦的。③連長渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！緦W(xué)生匯報(bào)到那位戰(zhàn)士需要蘋果，課件出示相關(guān)語句。在前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個裝備齊全的團(tuán)，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰(zhàn)士都不一定送得上去??三、抓住重點(diǎn)、品讀細(xì)節(jié)讓我們再一次走進(jìn)防跑洞，走進(jìn)可敬可愛的戰(zhàn)士們?！菊n件出示圖】蘋果在戰(zhàn)士的手中傳遞了一圈后，依然是一個完整的蘋果，看著這個讓人饞涎欲滴的蘋果，你有什么疑問？（預(yù)設(shè)：他們?yōu)槭裁床话烟O果吃完？難道戰(zhàn)士們不需要這個蘋果嗎？）借助學(xué)生提出的問題進(jìn)行小結(jié)。結(jié)果：還是一個完整的蘋果。相機(jī)引導(dǎo)：這個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾圈？（板：傳遞）說說每圈的傳遞順序和結(jié)果？指名回答?！慷⒊踝x課文、感知內(nèi)容請同學(xué)帶著這些問題自由的朗讀課文?！孔x好課題，強(qiáng)調(diào)“一個”。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，就在這時，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個蘋果?！菊n件播放】這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。【本單元主題是“水”，設(shè)計(jì)這樣的談話，目的是讓學(xué)生認(rèn)識水對于人的重要性。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，教真實(shí)，真正的語文課；引領(lǐng)學(xué)生成為閱讀的主導(dǎo)者，感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學(xué)生心靈深處的情感；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，感悟閱讀帶來的快樂；從學(xué)習(xí)文本中獲取寫作方法，更加熱愛閱讀；透視人物品格，提升道德修養(yǎng)。課文通過對人物動作、外貌、語言、心理活動等描寫體現(xiàn)戰(zhàn)士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴望。第一篇：教案《一個蘋果》《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《一個蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。描寫蘋果傳遞了兩圈還剩下大半個的感人情節(jié)，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。第二課時（詳案）一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請同學(xué)用“沒有水”再說一句話?！靠梢娢覀兠總€人每天都離不開水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末?！景鍟n題】同學(xué)們，此時，對于戰(zhàn)士們來說，這是一個什么樣的蘋果？【師簡要敘述本文的時代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊。質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問題：這個蘋果是哪里來的？圍繞一個蘋果發(fā)生了什么事？只有一個蘋果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，同時質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提。解疑。第一圈：火線運(yùn)輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長——司號員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長。【課件出示圖】第二圈：連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個。他們不需要這個蘋果嗎？他們需要，對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，他們都非常需要這個蘋果。認(rèn)真默讀課文，你認(rèn)為誰最需要這個蘋果？從課文中哪些語句可以看出？學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下?！浚?）我認(rèn)為連長最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！雹倮斫狻盁熝鹆恰?。)②談體會。）指名讀。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。（板：外貌）（4）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保ㄍ饷裁鑼懀┛磥砻课粦?zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會得到緩解；吃了這個蘋