新課改專題培訓(xùn)體會[推薦]-展示頁
2024-10-10 17:43本頁面
【正文】 這一環(huán)節(jié)中教師把前后都可以使用的板書分成跟組別相應(yīng)組的板塊，以及一個疑問區(qū)，討論之后，B層次的學(xué)生負責(zé)展示所分配認為的成果，同時把大家的疑問寫到疑問區(qū)。這一環(huán)節(jié)通過教師精心的設(shè)計，學(xué)生首先能夠很好的自主學(xué)習(xí)，引發(fā)思考，然后帶著自主思考的成果參與討論，通過合作得出結(jié)論。然后，以小組為單位用三分鐘的時間檢查基礎(chǔ)知識落實效果的檢查，老師給出檢查要求和檢查知識，此時的學(xué)生，都在自覺的進行這一工作。此時的學(xué)生則都在認真的大聲的背誦前一課所學(xué)的知識。在上課之前的兩三分鐘，學(xué)生會打開教師事先做好的ppT課件，上面有老師就課前準(zhǔn)備要求所作的溫馨提示，比如，準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，課本和不同顏色的筆和激情，比如此課堂的知識準(zhǔn)備，老師在黑板會板書本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中途，我們可以隨意的進到各個教室，或拍照，或參觀其教室的班級文化，或聆聽，學(xué)生和老師都不會注意這些外來的“客人”，在我們進行瀏覽式的觀摩過程中，或者是學(xué)生在熱烈的討論著問題，或者在安靜的思考著問題，很少看到老師在講解。之后，我們對其課堂進行了觀摩。第三駕馬車高效學(xué)習(xí)科研小組由教師，學(xué)科班長，學(xué)科組長組成。在小組合作中有細致的量化標(biāo)準(zhǔn)。尤其強調(diào)學(xué)生的團隊合作，引導(dǎo)學(xué)生不要對自己感興趣的事努力的去做，要對自己必須要做的事培養(yǎng)興趣，勝利只屬于團隊。在班級中設(shè)置班名，班歌等，均是由學(xué)生去操作，注重過程的參與。同時，報告就其班級的自主管理模式做了較為細致的介紹，把設(shè)置的行政管理小組，高效學(xué)習(xí)小組和高效科研學(xué)習(xí)小組作為班級自主管理的三駕馬車。首先，課堂的45分鐘以2:7:1的比例劃分，教師講課不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70%，剩余的10%用于每堂課的效果測評；其次，20%是能夠自學(xué)會的優(yōu)秀學(xué)生，70%是需要通過與同學(xué)討論和老師點撥才會的中檔學(xué)生，10%是大家?guī)椭膶ο?，通過小組討論，教師指導(dǎo)幫助的后進生；最后，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的分布上，20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師的強調(diào)，點撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會的。報告指出，該校的課堂模式是基于生態(tài)教育理念之下的271高校課堂。第一篇：新課改專題培訓(xùn)體會[推薦]新課改專題培訓(xùn)體會葉 愛 釵2011年10月21日，我們遠赴山東xx觀摩學(xué)習(xí)了山東省xx二中的271課堂模式。早上，高一段段長就其課堂的操作和管理做了報告。所謂271，即從時間，學(xué)生組成和學(xué)習(xí)內(nèi)容的比例劃分。此外，在報告中，還涉及了271生態(tài)教育的基本理念：關(guān)注生命，以人為本教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長個人教育，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)開放的課堂，安全的課堂，情感的課堂，高效的課堂教師變導(dǎo)師，學(xué)生做主人平等、尊重、合作。首先，行政管理小組由班委，值周班長，值日班長組成，分工完成班級的各項日常管理；細致到組織生日活動，比如，生日時通過給家長打電話，全班一起向家長道謝。高效學(xué)習(xí)小組是以組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則分工而成的自主、合作、探究學(xué)習(xí)小組。同時，學(xué)生就其早中晚的學(xué)習(xí)要做好計劃，寫好成長日記。組長通過討論決定，以自己解聘自己，自己提拔自己的形式去運行。不管是從的學(xué)習(xí)模式的比例分配，還是從其基本理念，管理模式去看，都是突出強調(diào)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位，并且追求課堂的效率。該學(xué)校的課堂十分的開放。中間，我聽取了一堂完整的政治課，這是高二哲學(xué)部分的一堂復(fù)習(xí)課。這一環(huán)節(jié)的工作在所有的班級和老師中都是一致的。上課后，老師首先就批改的導(dǎo)學(xué)案情況進行了反饋，比如完成情況，比如優(yōu)秀個人，比如存在的問題和解決的措施。整堂課的重心和最精彩的地方應(yīng)該就是之后的自主學(xué)習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)。此時的教師，完全成了課堂的一個主持人，學(xué)生真的成了課堂的主角。展示完畢后由不同組的A層次的同學(xué)進行分析，點評，釋疑，打分。但是，整個課堂，讓我感覺最
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