【正文】 韻的，這樣讀起來(lái)會(huì)更有節(jié)奏感，如：“奇”對(duì)“一”“間”對(duì)“三”。發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。四、美讀感悟1．教師示范讀兒歌。（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。）3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥(niǎo)叫錦雞？（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。（1）帶有“隹”的字是指什么鳥(niǎo)呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“隹”哪些地方像鳥(niǎo)？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥(niǎo)類有關(guān)，是指短尾巴的鳥(niǎo)。2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥(niǎo)類的字，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋：在古代，有“鳥(niǎo)”的字是指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對(duì)照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物，會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)，并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性?！钡木涫?，如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉＃?）認(rèn)真觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在做什么。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。2．邊讀邊畫(huà)：兒歌中藏著幾種小動(dòng)物？（1）學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。上課伊始，借助聲音、圖畫(huà)、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來(lái)，激發(fā)識(shí)字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。（相機(jī)板書(shū)課題：拍手歌，齊讀課題。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們呢？請(qǐng)有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．朗誦、背誦兒歌。2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來(lái)了，教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。與之相對(duì)應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)面。第一篇：新二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拍手歌教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 拍手歌教材分析本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛(ài)，富有童趣。兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2．了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天，教師請(qǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)跟我們一起上課，你們歡迎嗎？ 2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。3．這些可愛(ài)的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。）設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。二、初讀兒歌，整體感知1．借助拼音，自由讀兒歌。（2）多種形式讀詞語(yǔ)并相機(jī)正音。3．圖文結(jié)合，練習(xí)說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰(shuí)在哪里做什么。（2）指名說(shuō)，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)句子是否說(shuō)完整了。三、讀文識(shí)字1．學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家，鳥(niǎo)類和獸類。發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。（2）你還知道哪些帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字？ 鳥(niǎo)：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰(shuí)、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰(shuí)”和“準(zhǔn)”，它們與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。（2）對(duì)比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字，還能為他們打開(kāi)一扇朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇，2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語(yǔ)用訓(xùn)練作鋪墊。第二課時(shí)一、賞讀兒歌，識(shí)字悟文1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。（1）出示動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）（2）為什么說(shuō)它們是伙伴？（都是鳥(niǎo)類，顏色亮麗，又都會(huì)跳舞）（3）識(shí)記“雀”和“錦”，對(duì)比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問(wèn)：誰(shuí)在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。鷹的筆畫(huà)很多，你怎樣記住它的？ 5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（2）結(jié)合一年級(jí)課文《秋天》來(lái)理解“天空