【正文】 是護(hù)士。不僅如此，學(xué)生的思想還是很獨(dú)特的。在上課過(guò)程中，我首先問(wèn)了同學(xué)們他們一年級(jí)的時(shí)候班級(jí)有哪些委員，發(fā)現(xiàn)他們班級(jí)里有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、安全委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員和5個(gè)值日班長(zhǎng)（周一到周五每天一個(gè)），其余的就是課代表和組長(zhǎng)了。我看了一下課堂實(shí)錄，在上課的時(shí)候借用了薛法根老師整理的兩組詞語(yǔ)：補(bǔ)選、愣住、親切、掌聲委員、班級(jí)、集體、教室。之后，把青蛙給了昨天表現(xiàn)好的人。我?guī)У陌嗌系囊粋€(gè)小男生小顏心情郁悶或者生氣的時(shí)候會(huì)哭，而我越理會(huì)他他的動(dòng)作就越夸張，后來(lái)我就讓他在那邊哭，不理會(huì)，相反地他很快就不哭了。結(jié)果，她媽媽來(lái)了之后把那個(gè)男生也說(shuō)哭了。在上課之前，一個(gè)女生把一個(gè)男生的筆拿了過(guò)去，那個(gè)男生就把那個(gè)女生的英語(yǔ)書(shū)扔到了地上，書(shū)有一點(diǎn)破損，那個(gè)女生就大哭不止，一直站在那個(gè)男生的背后，讓她坐到自己位子上也不聽(tīng)。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺(jué)，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。很多字書(shū)上寫(xiě)得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫(xiě)一遍。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語(yǔ)記住。寫(xiě)作的“真善美”去哪了？XX/8/15星期四晴今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。下面曬曬一些片段：我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)生寫(xiě)心靈美和做慈善事寫(xiě)的事還是跟我上小學(xué)時(shí)一樣，像扶老奶奶過(guò)馬路、在公共汽車上讓座位，幫鄰居家老爺爺老奶奶掃地、給乞丐錢、給山區(qū)的兒童捐錢物等。此外，他們老師還給他們布置了寫(xiě)“與慈善同行”“與美同行”的作文。但是他們很多人沒(méi)有去過(guò)科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無(wú)從入手。語(yǔ)文課應(yīng)該是集中于語(yǔ)言的表達(dá)形式，感悟其中的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)力和感受力?！卑?，一不小心歷史講多了，使語(yǔ)文課變得像歷史課了。由于這篇課文比較長(zhǎng)，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過(guò)程中回答兩個(gè)問(wèn)題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說(shuō)，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。XX/8/13星期二晴今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。他們給我的反饋是——這是我這段時(shí)間里上得最無(wú)聊的課文。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕Ｋ麄冇行┤嗽谀瑢?xiě)的時(shí)候翻書(shū)，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說(shuō)過(guò)之后又開(kāi)始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！第一節(jié)語(yǔ)文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫(xiě)《秋天的圖畫(huà)》，在他們默寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。第一篇：暑假輔導(dǎo)班心得暑假輔導(dǎo)班心得XX/8/12星期一晴（）今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫(xiě)字速度很慢，只有100字左右的課文默寫(xiě)了15分鐘。在默寫(xiě)時(shí)，他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是：課文開(kāi)頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫(xiě)可不可以用拼音？最終默寫(xiě)完成的時(shí)候，還有一些沒(méi)有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。這就是魄力！第二節(jié)語(yǔ)文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。三是課文就只寫(xiě)了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語(yǔ)句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來(lái)。我原本以為給低年級(jí)上古詩(shī)課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩(shī)句的大意就可以了。第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，甚至有人說(shuō)：“老師，你給我們上歷史課得了。以后要盡量避免。XX/8/14星期三晴今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫(xiě)。最后，許多學(xué)生都寫(xiě)了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來(lái)要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。至此，他們作文寫(xiě)完了。但我問(wèn)了很多學(xué)生，他們說(shuō)他們寫(xiě)的事有些都是造的，因?yàn)檎娴臎](méi)什么好寫(xiě)。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，下象棋，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。在上課過(guò)程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來(lái)餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。第二節(jié)課，我上的是六年級(jí)上冊(cè)第6課《懷念母親》，作者是季羨林。后來(lái)，她跑回家把媽媽叫來(lái)了。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，哭是一招殺手锏，但要因人而異。XX/8/16星期五晴今天早上，我?guī)е蛲碚酆玫那嗤軄?lái)到了教室。第一節(jié)語(yǔ)文課上的是二年級(jí)上冊(cè)第6課《我選我》，印象中小學(xué)特級(jí)教師薛法根老師曾經(jīng)上過(guò)這篇課文的公開(kāi)課。課一開(kāi)始，我請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一下，發(fā)現(xiàn)他們讀得又快又正確，問(wèn)了原因之后發(fā)現(xiàn)他們每天會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)課文。然后，我開(kāi)始把課文從頭講起，我重點(diǎn)講了剛剛兩組詞語(yǔ)在文中的意思，此外，文中有個(gè)詞“靜悄悄”，我讓同學(xué)們講出類似A