【正文】 業(yè)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進行以下工作總結(jié)：一、明確選題原則及要求根據(jù)本專業(yè)的特殊性以及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的實際需求，其畢業(yè)設(shè)計形式一般以設(shè)計方案為主，嚴(yán)格按照學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計（論文）的要求，在選題上盡可能結(jié)合現(xiàn)實設(shè)計項目，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)備一定數(shù)量的課題供學(xué)生選擇，同時結(jié)合學(xué)生畢業(yè)實習(xí)情況和實際參與項目的情況，靈活調(diào)整題目類型，再由教師進行綜合指導(dǎo)，明確做到一人一題，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)進行畢業(yè)設(shè)計工作。同時，通過實踐項目，促使和提高學(xué)生查閱資料和搜集資料等的自學(xué)能力。通過本次活動，認(rèn)清了教學(xué)現(xiàn)實，堅定了辦學(xué)思路以及教育方向，同時還向其他高校學(xué)習(xí)了很多教學(xué)經(jīng)驗，收獲很大。鄭州航院，北京工業(yè)大學(xué)等高校，合作了河南省第一屆城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計。同事還根據(jù)全國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會的要求，積極組織同學(xué)們參與社會科學(xué)研究性的工作，組織了一部分同學(xué)參加了專業(yè)指導(dǎo)委員會組織的城鄉(xiāng)社會綜合實踐調(diào)查的競賽活動，不但文成了畢業(yè)設(shè)計，還能夠代表學(xué)校參與全國競賽。畢業(yè)設(shè)計的時間安排如下： 開題報告，設(shè)計任務(wù)布置1周 畢業(yè)實習(xí)2周 方案草圖階段2周 方案深入階段3周 中期答辯1周 細(xì)部設(shè)計階段2周計算機繪制正圖、效果圖、編制設(shè)計說明等2周 打印圖紙，審閱、評閱成果1周。從去年以來嚴(yán)格按照學(xué)院以及系里要求，積極推進專業(yè)課程的課程改革工作，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，耐心回答學(xué)生問題以及積極批改作業(yè)。規(guī)劃111班26名同學(xué)順利畢業(yè)。在評閱教師評分環(huán)節(jié)，我們采用三位評閱教師各自對每一位學(xué)生論文打分，之后取平均值，使評分更公正、公平。四、答辯和評分環(huán)節(jié)根據(jù)實際情況成立相關(guān)的專業(yè)答辯小組，同時確定了評閱教師名單，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的分組確定答辯分組。三、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量分析2015屆畢業(yè)生本次畢業(yè)設(shè)計工作是在研究學(xué)院往屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的相關(guān)政策與制度及一定協(xié)調(diào)工作的基礎(chǔ)上進行的。畢業(yè)設(shè)計要求二稿后成型，每一稿以及每一時間段都要完成相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)，達到一定的要求。此外對學(xué)生作了幾點要求：要掌握設(shè)計題目相關(guān)資料搜集，研究對象要明晰，對設(shè)計基本知識和概念要有清晰理解。對于本屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進行以下工作總結(jié)：一、明確選題原則及要求根據(jù)本專業(yè)的特殊性以及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的實際需求，其畢業(yè)設(shè)計形式一般以設(shè)計方案為主，嚴(yán)格按照學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計（論文）的要求，在選題上盡可能結(jié)合現(xiàn)實設(shè)計項目，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)備一定數(shù)量的課題供學(xué)生選擇，同時結(jié)合學(xué)生畢業(yè)實習(xí)情況和實際參與項目的情況，靈活調(diào)整題目類型，再由教師進行綜合指導(dǎo)，明確做到一人一題，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)進行畢業(yè)設(shè)計工作。同時，通過實踐項目，促使和提高學(xué)生查閱資料和搜集資料等的自學(xué)能力。第一篇：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作總結(jié)本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)院以及系里要求，積極推進專業(yè)課程的課程改革工作，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，耐心回答學(xué)生問題以及積極批改作業(yè)。設(shè)計課程中，通過增加系統(tǒng)性地設(shè)計方案項目，增加學(xué)生動手實踐同設(shè)計實踐能力。與此同時，積極撰寫相關(guān)專業(yè)論文以及教研教改方面的論文，并進行發(fā)表，進一步提高個人專業(yè)水平以及教學(xué)水平。二、堅持客觀、科學(xué)、公開的工作方法，按計劃完成論文按照系和專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作計劃，由指導(dǎo)教師集中學(xué)生，統(tǒng)一介紹開題的相關(guān)事項，以及日后的畢業(yè)設(shè)計工作安排。對畢業(yè)設(shè)計圖紙要了解透徹，設(shè)計布局要合理，實事求是，以及設(shè)計可操作性。實踐證明這些方法切實可行，而且必不可少。大部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容以及圖紙，打印排版質(zhì)量較好，基本符合畢業(yè)設(shè)計具體要求，部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計效果較佳，較好體現(xiàn)了專業(yè)水平與專業(yè)知識。學(xué)生答辯時規(guī)定統(tǒng)一使用多媒體PPT答辯，安排了學(xué)生介紹方案，答辯小組教師提問等環(huán)節(jié)，使答辯形式正規(guī)化、電子化，便于答辯教師提問和發(fā)現(xiàn)問題。第二篇：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作總結(jié)河南科技大學(xué)建筑學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)2016屆畢業(yè)設(shè)計，從去年年底開始，跨越寒假，經(jīng)過十五周的學(xué)習(xí)設(shè)計時間，圓滿完成。投入社會建設(shè)之中。由于是是第一次組織畢業(yè)設(shè)計，提前進行了一個學(xué)期的探討，對畢業(yè)設(shè)計的實施細(xì)則進行了編寫討論，形成了一系列的規(guī)范性文件，并且編寫了相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，保證了而畢業(yè)設(shè)計的順利開展。裝訂等畢業(yè)答辯準(zhǔn)備、答辯等1周在畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)安排上，經(jīng)過多次討論，根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的設(shè)計課程特征，組織了三種不同形式的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，一是傳統(tǒng)的工程設(shè)計，指導(dǎo)老師多次聯(lián)系洛陽市的各大設(shè)計單位，得到了規(guī)劃設(shè)計院、第十設(shè)計院的大力支持，獲取了相當(dāng)多的寶貴資料，能夠根據(jù)洛陽的城市建設(shè)，提出盡量貼近實際的課程任務(wù)書。同事，還積極聯(lián)系省內(nèi)外高校，和鄭州大學(xué)。增加了教學(xué)和課程安排等各方面的交流學(xué)習(xí)。此次設(shè)計通過增加系統(tǒng)性地設(shè)計方案項目，增加學(xué)生動手實踐同設(shè)計實踐能力。本次畢業(yè)設(shè)計充分鍛煉了隊伍，有幾名教師是第一次進行畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)，其他教師也是第一次指導(dǎo)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)驗不足，針對這種情況，通過以老帶新，多次探討，摸索前進，充分的發(fā)揮各個教師的積極性，取得了本次畢業(yè)設(shè)計的圓滿成功。二、堅持客觀、科學(xué)、公開的工作方法，按計劃完成論文按照系和專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作計劃，由指導(dǎo)教師集中學(xué)生，統(tǒng)一介紹開題的相關(guān)事項，以及日后的畢業(yè)設(shè)計工作安排。對畢業(yè)設(shè)計圖紙要了解透徹，設(shè)計布局要合理，實事求是，以及設(shè)計可操作性。實踐證明這些方法切實可行，而且必不可少。大部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容以及圖紙，打印排版質(zhì)量較好，基本符合畢業(yè)設(shè)計具體要求，部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計效果較佳，較好體現(xiàn)了專業(yè)水平與專業(yè)知識。學(xué)生答辯時規(guī)定統(tǒng)一使用多媒體PPT答辯，安排了學(xué)生介紹方案，答辯小組教師提問等環(huán)節(jié)，使答辯形式正規(guī)化、電子化，便于答辯教師提問和發(fā)現(xiàn)問題。五、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進：（1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計期間不能按時到校，集中輔導(dǎo)。（4）整個過程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。在畢業(yè)設(shè)計完成后，組織教師進行了相關(guān)內(nèi)容的反思與研討，提出了一些問題，并進行了一些思考，希望能夠在下一次畢業(yè)設(shè)計中加強控制，爭取或等更大的進步。畢業(yè)設(shè)計（論文）不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。定期為學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）進度檢查和學(xué)生論文指導(dǎo)，隨時為學(xué)生解決各類問題，使畢業(yè)設(shè)計（論文）工作得以順利進行。包括本科班3人、專升本2人，雙學(xué)位1人。畢業(yè)設(shè)計（論文）共分八個階段完成：（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）選題階段；（2）下達任務(wù)、查找文獻階段；（3）開題階段；（4）畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫階段；（5）查重整改階段；（6）畢業(yè)設(shè)計（論文）