【正文】 西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲藥待求。自是外戶不閉。 鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，夸徇四境。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。 知 齊州，其治以疾奸急盜為本。民得從便受粟，不出田里，而食有余。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。歐陽修見其文，奇之。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。 曾鞏，字子固，建昌南豐人。 D．漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息 綜合為一，是把圖畫、象形、表意、表音等內(nèi)容智慧凝結(jié)在一起并能夠自由自在表達(dá)的文化符號。 B．漢字的產(chǎn)生是中華民族的偉大創(chuàng)造，有著悠久的歷史，并且這種創(chuàng)造的過程現(xiàn)在還保存在甲骨、青銅器、竹帛中，成為中華民族的驕傲。 D．漢字從圖畫文字到象形文字是一次重大的飛躍，體現(xiàn)在此時的漢字特點(diǎn)是“圖”更加形式化、“畫”更加抽象化，這些讓文 字更加的象形。 B．從文字的起源分析，所有文字都需要形體作為“符號”來表示字的讀音，不過漢字與 拼音文字的區(qū)別在于漢字以“形聲相益”的形態(tài)出現(xiàn)，因此具有了一種生態(tài)學(xué)意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。 D．漢字被詬病的原因是漢字的象形性，不過漢字的象形性使?jié)h字這種文化符號具有獨(dú)特審美屬性，衍生出世界上獨(dú)特的書法藝術(shù)。 B．漢字的形、音、義為一體讓人們認(rèn)定漢字是表意文字，形成這個觀點(diǎn)是基于文字發(fā)展的“圖畫、象形、表意、表音”四種階段的觀點(diǎn)，卻忽略了漢字的復(fù)雜性。 （選自《文史知識》 2021年第 4期 有刪改） 【注】①孳乳：繁殖、派生。漢字美學(xué)之提出，正在于漢字獨(dú)具的文化特質(zhì)?？墒?，正因為“象形”，漢字才具有了獨(dú)特的審美屬性，才衍生了世界上最獨(dú)特的一種藝術(shù)形式，即書法。漢字的復(fù)雜性，在這樣的單線進(jìn)化論思路中被忽視了?！白帧睂?yīng)的是西方的“詞”。 從以上提到的關(guān)于文字形態(tài)的進(jìn)化論思路來看，從圖畫、象形、表意、表音這個序列，選擇一個恰當(dāng)位置定義漢字，似乎最佳選擇就是表意文字；若從“字母”來說，則西方“文字”表音說似乎可通。也就是說，漢字，正如公認(rèn)的，是合形、音、義為一體的文字。 所以，從圖畫文字到象形文字，漢字似乎完成了一種飛躍?！边@里，著重指出了“象形”的重要性。其后形聲相益，即謂之字。漢字則不然。也就是說，在根本意義上，形、音的合一，是所有文字必然的歸宿。在這樣的序列中，似乎清晰地顯示了一種文字所處的文化地位，最晚形成的表音文字自然屬 于最高級的文字?？墒?，這種觀念，卻被一些現(xiàn)代中國文人所接受。黑格爾曾斷言：“拼音文字自在自為地最具智慧。 身在中國文化浸潤之中，卻最容易忘記這一點(diǎn)。這種精神凝聚在漢字中，凝聚在書法中，凝聚在甲骨、青銅器 、竹帛中。 漢字蘊(yùn)含的美學(xué) 駱冬青 傳說，倉頡造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人對文字的創(chuàng)生充滿驚怖和景仰之情，后世“敬惜字紙”的意識中凝聚著華人對“文字”的共通感。 合肥一六八中學(xué) 2021 屆高三第四次段考（語文）試卷 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。考試時間 150分鐘，滿分 150分 第Ⅰ卷 甲 必考題 一、 現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 1～ 3題。漢字的誕生無從考據(jù)，可是，從古人刻畫的留痕中，我們依然能夠感受到那種鮮活靈動的精神。中華民族一項最偉大的創(chuàng)造，無疑是漢字這一文化符號。這是因為，漢字與西方拼音文字比起來，似乎在文化形態(tài)的比較中，已經(jīng)落了下風(fēng)?！边@表達(dá)了赤裸裸的西方中心主義，表現(xiàn)了一種傲慢與偏見。這無疑是受一種進(jìn)化論式的想法所支配，認(rèn)為文字的發(fā)展要經(jīng)歷四個主要階段，即圖畫文字、象形文字、表意文字、表音文字。那么，漢字處于什么位置？ 從文字的起源來看，即使是拼音文字，亦需以一定形體作為“符號”來展示“聲音”。只不過，西方的拼音文字是以“字母”為基本元素的，“字母”作為表音的基礎(chǔ)，生成為“單詞”，方才成為西方語言書面表達(dá)的意義元素。許慎的《說文解字序》曰：“倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。文者，物象之本；字者，言孳乳①而浸多也?！拔淖帧鲍@得了一種哲學(xué)意義，作為“ 物象之本”的“文”和“形聲相益”的“字”構(gòu)成的“漢字”，與“字母”的不同在于，它是以“形聲相益”的復(fù)合形態(tài)出現(xiàn)的，從而具有了一種生態(tài)學(xué)意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。但在兩者之間存在著復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，并非是一種單線的進(jìn)化，“圖”進(jìn)一步形式化，“畫”進(jìn)一步抽象化，從而使“字”逐漸“象形化”“文字化”。于是人們把漢字說成是表意文字。但“字母”與中國“漢字”的地位明顯不對等。而西方的“詞”難道不是“表意”的嗎 ?所以，把漢字說成是表意文字是一種概念錯置，一種頗為荒唐的指稱錯亂。 漢字作為一種合形、音、義為一體的文字，其為人詬病處在“象形”。漢字是一種具有文化豐富性的符號，把 不同模式、不同媒介的信息綜合為一；圖畫、象形、表意、表音，這四種“文字發(fā)展階段”，都智慧地凝結(jié)在“漢字”這種獨(dú)特的符號之中，并且能夠自由自在地表達(dá)，從而成為一種美學(xué)上的奇跡。在一些人看來的“落后”，卻恰恰是漢字偉大的地方。 1．下列有關(guān)漢字的表述，不符合原文意思的一項是（ ） A．現(xiàn)在人們已經(jīng)無法從文獻(xiàn)中準(zhǔn)確得知漢字是如何誕生的，不過那些優(yōu)美的漢字依然能帶給 我們很多想象和美感。 C．《說文解字序》認(rèn)為，漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關(guān)系出現(xiàn)的，這種關(guān)系與根本意義上也是形音結(jié)合的拼音文字相同。 2．下列對文章的分析和理解，符合文意的一項是（ ） A．倉頡造字的傳說體現(xiàn)了古人對文字創(chuàng)生的 復(fù)雜情感，古人對寫有文字紙張的尊敬、愛惜之情表現(xiàn)了他們對文字本身驚怖、推崇、敬仰的感情。 C．漢字獨(dú)具的文化特質(zhì)使得漢字蘊(yùn)含美學(xué)，但有些人把漢字的美學(xué)當(dāng)作落后的象征，完全忽略了漢字因為其美學(xué)特質(zhì)才得以長久發(fā)展的問題。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A．拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“單詞”，這與漢字的“字”功能對等，有些人把漢字的“字”與拼音文字的“字母”對等是錯誤的。 C．“依類象形，故謂之文”是說倉頡造字時首先是按照事物的特征畫出形體，這就是所謂的“文”，這是“物象之本”，是造字的重要方法。 二、古代詩文閱讀（ 36分） （一） 文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 4～ 7題。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。甫冠，名聞四方。中嘉祐二年進(jìn)士 第 ． 。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。章邱民聚黨村落間，號 “ 霸王社 ” ，椎剽奪囚，無不如志。有葛友者，自出首。 盜聞，多出自首。知洪州。軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。他吏暴誅亟斂，民不堪。知福州。 鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補(bǔ)之 。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。后至者亦不復(fù)取也。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。 拜 ． 中書舍人。又?jǐn)?shù)月而卒，年六十五。 4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） (3分 ) A．余眾潰 /復(fù)合陰相結(jié)附 /旁連數(shù)州尤桀者 /呼之不至 /居人懾 /恐鞏以計羅致之 /繼自歸者二百輩 / B．余眾潰復(fù)合 /陰相結(jié)附 /旁連數(shù)州尤桀者 /呼之不至 /居人懾恐 /鞏以計 /羅致之繼自歸者 /二百輩 / C．余眾潰 /復(fù)合陰相結(jié) /附旁連數(shù)州 /尤桀者呼之 /不至居人 /懾恐 /鞏以計羅致之 /繼自 /歸者二百輩 / D．余眾潰復(fù)合 /陰相結(jié)附 /旁連數(shù)州 /尤桀者呼之不至 /居人懾恐 /鞏以計羅致之 /繼自歸者二百輩 / 5．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） （ 3分） A． “ 中嘉祐二年進(jìn)士第 ” 中 “ 第 ” 指科舉考試及格的等 次， “ 進(jìn)士 ” 是古代科舉制度中通過最后一級考