教科版科學六上種類繁多的動物教案及反思-展示頁
2024-12-12 07:52本頁面
【正文】 那自然界會有多少種動物？這個問題必然會引發(fā)學生了解動物種類的極大興趣。 《種類繁多的動物》教學設(shè)計 《種類繁多的動物》教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】：教科版六年級上冊《科學》第四單元“生物多樣性單元”第四課《種類繁多的動物》 【教材分析】：三年級時學生們已經(jīng)研究過周圍的動物，再加上日常生活的積累，已經(jīng)有了許多關(guān)于動物的知識。又通過本單元第 1課《校園生物大搜索》，第 2課《校園生物分布圖》的學習，學生更加了解了他們所熟悉的校園中生活著的各種各樣的動物。如果讓學生說，每個學生能說出的動物名稱都將數(shù)不勝數(shù)?；谶@樣的原因，本節(jié)課以學生常見的動物為研究基礎(chǔ)，讓學生通過分類的活動感受動物的種類繁多，從而進一步了解生物的多樣性，提升學生的分類能力。根據(jù)六年級學生的經(jīng)驗和思維特點，他們理解鴿子、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。同時也為今后學習兩棲動物、爬行動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等更多類別的動物打下一個很好的鋪墊。因此在這節(jié)課中通過對比觀察，繼續(xù)培養(yǎng)學生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進一步體會分類是研究動物的基本方法。 【學情分析】：與選擇“多種多樣的植物”為教學內(nèi)容有著相同的原因，這一節(jié)課以學生經(jīng)驗中已有的動物種類為研究基礎(chǔ)，讓學生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念。六年級的小學生有過多次研究動物的經(jīng)歷，他們已經(jīng)認識到地球上的動物是多 種多樣的，完全能夠根據(jù)自己已有的認知水平給常見的動物分類。 B、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。 【教學重難點】 教學重點 A、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物，能夠說出一些脊椎動物的名稱。 教學難點 知道給常見的動物分類的科學標準是按照鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類等類別來分類的。引導轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導作用，不能簡單的把“啟發(fā)式、探究式”看作是一種教學方法，而是要運用啟發(fā)式、探究式教學的思想去指導科學教學。 【教具準備】 圖片、學習卡、課件 【教學流程】 一、課題引入 談話：同學們，你們喜歡動物嗎？誰能說說你知道的動物有哪些呢？ （充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性） 引入課題：同學們知道的可真多呀，在動物王國中，動物種類紛繁復雜，至今為止，已發(fā)現(xiàn)的就有 150多萬種。 二、自主探究：如何給動物進行正確分類 （一）、活動一：給常見的動物分類： 過渡：今天 ，老師給同學們帶來了九位動物朋友，請大家拿起桌上的動物卡片快速和他們認識認識！ 接下來，我們就以這九種動物為例，給他們分分類。 學生活動，教師相機指導。 （預設(shè)：根據(jù)它們運動方式的
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