教科版科學(xué)六上《種類繁多的動(dòng)物》教案及反思-預(yù)覽頁
【正文】 個(gè)很好的鋪墊。 【學(xué)情分析】：與選擇“多種多樣的植物”為教學(xué)內(nèi)容有著相同的原因，這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動(dòng)物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類中，感受動(dòng)物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念。 B、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。 教學(xué)難點(diǎn) 知道給常見的動(dòng)物分類的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是按照鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲類等類別來分類的。 【教具準(zhǔn)備】 圖片、學(xué)習(xí)卡、課件 【教學(xué)流程】 一、課題引入 談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？誰能說說你知道的動(dòng)物有哪些呢？ （充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性） 引入課題：同學(xué)們知道的可真多呀，在動(dòng)物王國中，動(dòng)物種類紛繁復(fù)雜，至今為止，已發(fā)現(xiàn)的就有 150多萬種。 學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)要簡(jiǎn)要說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)說不清時(shí)教師可作適當(dāng)提示，對(duì)不科學(xué)的分類方法要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)證精神。 比較：出示魚、狗的骨骼標(biāo)本，比較三者共同特征。 匯報(bào)交流。科學(xué)家對(duì)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物進(jìn)行了更進(jìn)一步的分類，而這些特征正是他們進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。 c、活動(dòng)時(shí)間： 2分鐘 （ 2）、小組討論交流，完成 學(xué)習(xí)卡 （ 3）、匯報(bào)交流，對(duì)匯報(bào)過程中出現(xiàn)的一些異議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。但是，某些人卻為了個(gè)人的私欲，正對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行肆意捕殺，（課件展示）對(duì)他們的行為，你有何看法呢？ 學(xué)生討論交流，體會(huì)珍惜動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的重要性。） 五、板書設(shè)計(jì) 【教學(xué)前思和 教后反思】： 【教學(xué)前思】： 《種類繁多的動(dòng)物》這一節(jié)課是以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動(dòng)物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動(dòng)物分類的活動(dòng)中，感受動(dòng)物的多樣性。例如：比較動(dòng)物骨骼時(shí)，只出示了鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物的骨骼，卻少了兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物這兩大類。黃?？梢該Q成小狗或小貓，理由是金魚比草魚更被學(xué)生們所熟知，而小狗和小貓無論城市還是農(nóng)村的孩子都非常熟知，換了之后，分類也不受影響；而對(duì)于教材中安排的蝸牛來說。三年級(jí)時(shí)，我們 專門引導(dǎo)學(xué)生研究過它。也就是說在他們的心目中昆蟲是等同于小動(dòng)物的。 本單元的核心概念是讓學(xué)生感受到生物有多樣性。 B、分類和補(bǔ)充相似的動(dòng)物。 教學(xué)預(yù)設(shè)問題： A、在學(xué)生嘗試分類的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生先說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，再說怎么分。因此本課一開始學(xué)生都恨興奮，列舉了大量的動(dòng)物。提出了諸如按生殖方式、按食性不同、按生活環(huán)境、按飼養(yǎng)方式等等各種不同的標(biāo)準(zhǔn)。在找昆蟲、鳥、魚、哺乳動(dòng)物的共同特征時(shí)，我也設(shè)計(jì)成讓學(xué)生在對(duì)比中找他們的共同之處，幾乎沒有什么挑戰(zhàn)和懸念，學(xué)生很快把這幾類動(dòng)物的特征全找出
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