(秋)20xx一年級語文下冊-課文6-第23課望梅止渴說課稿-語文s版-展示頁
2024-10-10 14:30本頁面
【正文】 的過程中將受到潛移默化地滋養(yǎng)思考二：培養(yǎng)問題意識，帶問題讀文是一種學習習慣“學起于思，思源于疑。它文辭精練，記錄著歷史及歷史人物的睿智。如何利用好教材，讓學生通過學習有所悟、有所得、有所積累呢？課前我進行了一番思索。眼看著行軍速度越來越慢，這時，曹操用望梅止渴的辦法使將士暫時忘記了干渴，打起精神，終于走出了荒原課文的篇幅不長，但文中有許多生動、形象的詞句，適合讓學生朗讀積累。(秋)2019一年級語文下冊 課文6 第23課《望梅止渴》說課稿 語文S版一、教材分析《望梅止渴》是一個成語故事，講述了三國時期，曹操帶領(lǐng)十萬大軍在經(jīng)過一片荒原時，烈日當空，天氣十分炎熱。士兵們一個個口干舌燥，但附近根本找不到水喝。二、教學定位《望梅止渴》是一個歷史題材的故事，離學生的實際生活較遠，加上一年級學生對歷史知識的積累還不是很多，所以在對課文內(nèi)容的理解上必定存在一定困難。思考一：讀成語故事對一年級小朋友的意義成語故事源遠流長，是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。學習成語故事，能使學生從小走近傳統(tǒng)文化，了解典故的內(nèi)容，充分吸收中國古代文化語言的精華與智慧?！辟|(zhì)疑，最能調(diào)
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