20xx年班主任學(xué)期工作個人工作總結(jié)范文-展示頁
2024-10-10 14:19本頁面
【正文】 定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標準本身就有局限性和片面性。 由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。 而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。2017年班主任學(xué)期工作個人工作總結(jié)范文由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進行全面發(fā)展的教育。
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