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新人教版語文九下愚公移山ppt教學實錄課件-展示頁

2024-12-12 06:54本頁面
  

【正文】 師:你把愚公那段話給大家朗讀一下好嗎 ? 我們聽 。 愚公是怎么認為的 ? 愚公認為他 成功的保障 , 是不是因為有天帝的幫 助 ? 生:不是 。 師:是因為天帝的幫助 , 是嗎 ? 生: ( 點頭 ) 師: 好 , 請坐 。 夸父和精衛(wèi) , 都是失敗的故事;而愚公移山 , 這是一個成功的結局 。 ( 示意話筒往后傳 ) 區(qū)別三 , 結局呢 ? 生:愚公移山是最后成功了 , 夸父逐日和精衛(wèi)填海應該是沒成功的吧 。 沒有外援 。 繼續(xù)講 生:但是夸父逐日和精衛(wèi)填海 , 他們兩個都是靠自己的力量 , 沒有其他人來幫忙 。 師:夸娥氏二子看愚公很辛苦 , 主動地來說 , 愚公啊 , 我們來幫你搬掉吧 , 是這樣嗎 ? 生:沒有 , 是天帝命令他們?nèi)グ堰@兩座山搬掉的 。 好 , ( 話筒 ) 往后 。 因為后面還是 “ 子子孫孫 ”無窮無盡的 。 ( 示意往后 ) 還沒完 , 請你繼續(xù)就剛才那位同學的話題講下去 。 師:請坐 。 師:到底幾個人 ? 生:四個 。 生:夸父逐日和精衛(wèi)填海 , 都只有一個人 。 想一想 。 前面最好加一個詞語 ——“試圖 ” ——試圖完成自己的夢想 , 對不對 ?最后能不能完成可能還不知道 , 而且他們努力的目標 , 好像過于艱巨 , 艱巨的任務 。 師:這三個故事中 , 顯然有共同的東西 ,對嗎 ? ( 話筒往后傳 ) 有什么共同點 ? 生:都經(jīng)過不懈的努力,完成自己的夢想。 “愚公移山 ” 這個故事 , 經(jīng)常和另外兩個故事 , 一起出現(xiàn) 。 最后一句 , 開始 —— 生:天行健 , 君子以自強不息 。 生: “ 知其不可而為之 ! ” 師:第二句 , “ 子曰 ” —— 生:子曰: “ 三軍可奪帥也 , 匹夫不可奪志也 。 ( 眾笑 ) 師: ( 笑 ) 有時候 , 放假了有這么多作業(yè) , 就像一座大山一樣 , 怎么做得完呢 ?但是在開學前幾天瘋狂地趕 , 好不容易第二天上學了 , 把所有作業(yè)都帶去了 ,也稍微有點移山的感覺 …… 那么 , 這個故事 , 它這樣一種說法 , 其實和我們傳統(tǒng)的一種精神是一脈相承的 ——儒家的一種非常朗健的 、 非常積極的精神 。 師:所以我說這是一個人生寓言 , 我們每個人都可能有過這樣的體驗 。 ( 話筒 ) 繼續(xù)往前 。 生:長期的 “ 努力 ” 。 面對一項幾乎是不可能完成的任務 , 無論是一個老頭還是一個年輕人 , 年齡顯得不重要了 。 “ 殘年余力 ” —— 生:微弱的 “ 力量 ” 。 師:非常好 , 請坐 。 師:后面這位男同學 , 你來說 。 師:這是一個隱喻。 ” 無隴斷焉 ” ,再也沒有壟斷了 , 一馬平川 。 后面一位同學 , 最后結局怎么樣 ? 生:冀之南 , 漢之陰 , 無隴斷焉 。 師:非常好 。 (話筒)再往后。 師:殘年余力。 師:愚公年且九十 , 這是他的一個特點 。 師:很好,請坐。 師:好 。 ( 聽錄音 0: 523: 44) 師:這段朗讀里面,有一個非常明顯的 讀錯了的字,“懲山北之 ——”? 生:塞 ( s232。 因為山實在是太大了 。 師:請坐 , 很高興我們今天一起來學一篇課文 , 《 愚公移山 》 , 請大家看這個題目 , 其實就其中的 “ 大 ” 和 “ 小 ” 而言 , 這樣四個字的排列似乎不是很合理 , 合理的應該是這樣一種排列 ?!?愚公移山 》課堂實錄 師 :同學們好 。 生 : 老師好 。 師:愚公 , 移 , 山 。 ( 郭老師將板書作了重新設計 , “ 山 ” 字很大 , “ 愚公 ” 很小 , “ 移 ” 這根杠桿似乎很脆弱 ) 我們接下來思考這樣四個問題: 第一,山是怎么樣的? 第二,愚公是怎么樣的? 第三,“移山”,“移”的過程是怎么樣的? 第四,最后的結局又是怎么樣的? 我們一邊聽錄音 , 一邊來思考這四個 “ 怎么樣 ” 。) 。 那這四個問題 , 我就請 同學直接用 文中的語句 來回答 , 好不好 ?這位同學 , 你來說好嗎 , 山是怎么樣的 ? 生:方七百里 , 高萬仞 。把話筒往后傳, 后面的同學,那么,愚公是怎么樣的? 生:年且九十 。不過愚公的特點更加明確的概括 , 是在智叟對他所說的話里面 , 哪四個字 ? 生:殘年余力 。請坐,非常好。 師:移山的過程 , 有八個字 , 最能體 現(xiàn)出這中間的艱辛 —— 生 ( 猶豫 ) :寒暑易節(jié) , 始一反焉 。 移山是這樣的漫長 , 冬去夏來 , 才能夠往返一次 , 太累了 。 師:非常好 , 請坐 。 其實 , 山 、 人 、過程 、 結局 , 這可能是我們每個人都有過的體驗 。幻燈右邊有幾個空格,我請同學來把空格里的詞語補充完整。 “ 方七百里 , 高萬仞 ” , 這是一個艱巨的 —— 生:艱巨的 “ 任務 ” 。 ( 話筒 ) 往前 。 師:請坐 。 ( 示意 ) 繼續(xù) 。 師:不錯 , 請坐 。 生: “ 無隴斷焉 ” , 是最后的 “ 勝利 ” 。 來 , 前面這位男同學 , 有沒有過這樣的體驗 ? 生: ( 停頓 ) 沒有 。 師:這里選了三句話,我們一起來念一下好嗎? 第一句 , “ 知其不可 ” 一二開始 。 ” 師:一個男子漢 , 卻不能強迫他放棄他的主張 。 師:中國有個獲諾貝爾文學獎的作家 , 叫 高行健 , 名字就來自于這個句子 。 一個是 “ 夸父逐日 ” ,這個我們非常熟悉 , 夸父在那里追趕太陽 , 最后道渴而死;還有一個就是 “ 精衛(wèi)填海 ” , 精衛(wèi)她本來的名字叫女娃 ,炎帝的女兒 , 后來在游泳的時候被淹死了 , 魂魄化成一只精衛(wèi)鳥 , 經(jīng)常銜一些微小的土 、 石 、 木頭 , 要把大海給填平 。 師:請坐 。 那么 , 有沒有不同的地方 ? ( 停頓 ) 愚公移山的故事 , 和夸父 、 精衛(wèi)的故事 ,至少有三處不同 。 ( 停頓二十秒 ) 我給一點提示好嗎 ? 出示(人數(shù)、外援、結局) 師: ( 示意 ) 請你來談一談 。 師:都只有一個人,而愚公移山呢? 生:很多人 。 師:四個 ? 愚公以及子孫荷擔者三夫 ,還有一個小孩不要忘記 , 一共有 —— 生:五個人 。 一家子人 。 這一家子人真的只有五個人嗎 ? 生:不是 。 師:噢 , 其實有無窮多的人 , N個人 。 “外援”呢? 生:愚公移山的話 , 最后是有夸娥氏二子幫他們把兩座山背走 。 師: ( 點頭 ) 是天帝給派來的 。 師:非常好 , 請坐 。 “ 愚公移山 ” 里面 , 有外援 。
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