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正文內(nèi)容

新人教版語文九下愚公移山ppt教學實錄課件(編輯修改稿)

2025-01-05 06:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 么遙遠的地方 ,有一位同學 。 那就不把話筒遞給你了 ,請你站起來 , 大聲地說 , 好不好 ? 生:我覺得智叟會說 , 俗話說 , “ 靠山吃山 ” , 你現(xiàn)在把山移走了 , 我們靠什么吃飯呀 ? ( 眾笑 ) 師:這位同學 , 是 從 現(xiàn)代旅游 開發(fā)的觀點 來看的 , 也有道理 。 ( 遞話筒 ) 繼續(xù)來 , 還有什么話可以說 ? 生:這是不可持續(xù)發(fā)展的典型代表 。 師:怎么講 ? 生:因為自然界都有自己一定的自凈能力 , 像他這樣的掠奪性的開發(fā) , 已經(jīng)超過了自然自凈能力的限度 , 必將遭到自然界更加殘酷的報復 。 師:好高深啊 。 ( 眾笑 ) 師:一個環(huán)保主義者 。 后來這兩座山到哪里去了 ? 咦 , 怎么沒有人回答我 , 話筒在那里的那位女同學 ,請你來告訴我們 , 兩座山到哪里去了 ? 生:朔東 。 師:朔東 , 還有呢 ? 生:雍南 。 師:雍南 ! 那邊有沒有人 ? 眾生:有人 。 師:那邊有沒有像愚公這樣年紀很大的人 ? 眾生:有 。 師:從天而降兩座山 ! ( 眾一驚 , 繼而笑 ) 師:我想問 , 山阻礙人的出路 , 這個問題 , 有沒有得到根本上的解決 ? 眾生:沒有 。 師:剛才這么多同學 , 怎么沒有一個人說的呢 ? 所以說 , 智叟還可以從這個角度來講 。 那么怎么評價愚公這個人 ,好像比較困難 。 有人這么說 , 有一位學者叫張遠山 , 他說過一段有點偏激的言論 。 師:請一位同學來讀一讀,(示意)你來朗讀,好不好? 生: “ 愚公雖然說出了可圈可點的豪言壯語 , 但最后還是沒有靠自己的力量完成壯舉 。 也就是說 , 智叟當初認為愚公不自量力 , 口氣比力氣大 , 并沒有大錯 。按照這個結局 , 羞愧的不應該是智叟 ,而應該是愚公 。 …………… ” 師:請坐 。 這是某一種意見 。 師:再來看 , 另一個 “ 假如 ” , 假如這個結尾變一變 。 那位女生 , 請你把這個結尾讀一下好嗎 ? 生: “ 后三年 , 愚公死 , 子孫承其志 ,世代挖山 。 時至今日 , 尚未休矣 …… ” ( 眾笑 ) 師:那么我們就從這兩個 “ 假如 ” ,來談探討問題 。 第一 , 張遠山的思路 , 假如愚公早就料到帝會 “ 感其誠 ” ;或者呢 , 他老早就和帝達成了某種協(xié)議 , 或者契約 ,那我們?nèi)绾蝸碇匦略u價愚公 ? 這是一個“ 假如 ” 。 第二 , 假如結尾是剛才同學念的 , 那么你又如何來重新評價愚公 ?想一想 。 學生思考 ( 25: 30- 26: 00) 師:同桌要商量一下也可以 , 同桌可以交換意見 。 同桌討論 ( 26: 00- 26: 30) 師:好 , 我們時間有限 。 太好了 , 我看到有同學舉手 , 真高興啊 。 話筒呢 ?( 遞話筒 ) 請你來說 。 生:如果這樣的話 , 愚公是很聰明的 。因為 《 孫子兵法 》 里有 , “ 不戰(zhàn)而屈人之兵 , 善之善者也 ” , 愚公挖山就像一場戰(zhàn)斗 , 他沒有用力氣就能獲得勝利 ,這種是最聰明的 。 師:請坐 。 愚公在這里 , 如果按照這種說法的話 , 他用的是 “ 頭腦 ” , 是嗎 ?( 示意 ) 好 , 請你來繼續(xù)講好嗎 ? 有什么補充 ? 生:我覺得如果這樣的話 , 愚公還是很傻 。 師: ( 驚訝 ) 還是很傻 ? 為什么 ? 生:他既然知道天帝會 “ 感其誠 ” , 或者說他早與天帝達成了協(xié)議 , 那他何必自己去挖呢 ? 直接跟天帝說一聲 , “ 你幫我搬搬走 ” 好了 。 還有一點 , 他如果真的和天帝達成了協(xié)議 , 他只是和智叟這么說一說 , 如果是我的話 , 我一定會和智叟打個賭 , 下點賭注 。 ( 眾笑 ) 師:你贏智叟一把 , 是吧 ? 我倒是想到三國里面的一個故事 , 周瑜和黃蓋的故事 , 后來引申出一個詞語叫作 …… 什么計啊 ? 生:苦肉計 。 師:苦肉計 。 那也許他們 ( 天帝和愚公 )有更大的陰謀呢 ? 也許這更加能夠幫助建立帝的秩序呢 ? 可能他們有著更多不可告人的東西 , 所以他們要上演一出戲 。 但是不管怎么樣 , 如果是這樣的話 , 我們會發(fā)現(xiàn):愚公 , 他給我們的形象 , 感覺有點 …… 生: ( 輕聲 ) 狡猾 。 師:有點狡猾 , 是吧 ? 甚至有點陰險 。甚至還有點 …… 生:毒辣 。 師:毒辣 , 可怕 。 怎么這個蠢老頭 , 竟然是一個陰謀家 ? ( 眾笑 ) 成了個謀略家 , 太厲害了 。 ( 示意幻燈 ) 那么第二種評價呢 ? 請你來說 。 生:第二個 “ 假如 ” , 我有兩個看法 。先是關于 “ 愚公 ” 這個名詞 , 一開始作者給他取名叫 “ 愚公 ” , 這個 “ 愚 ” 的意思大概是指他一根筋到底 , 然后想到什么就去做什么 , 直到成功為止 。 師:說得真好 , “ 一根筋到底 ” 。 ( 眾笑 ) 生:但是現(xiàn)在我覺得這個 “ 愚 ” , 真的有點 “ 笨蛋 ” 的意思了 。 還有一個看法 , 我覺得 , 愚公也是一個很 自私 的人 。 師:怎么講 ? 生:在這里 , 之后三年 , 愚公死了 , 世世代代 , 都是因為他的緣故而挖山 , 不能去實現(xiàn)自己的想法 。 直到今天 , 這么長時間下來 , 還在世世代代挖山 , 他死之前這么三年 , 影響了他的整個世代 。 師:請坐 , 說得太好了 。 剛才這位同學說了兩個觀點 。 第一個觀點 , 說了 “ 愚 ” 的兩重含義 ,前面一個 “ 愚 ” , 是大智若愚的愚;而后面這個 “ 愚 ” , 則真的成了愚不可及的愚 。 還有一點 她提到的就是 ——他把個人的意志 , 強加給了他子孫 , 剝奪了他子孫生活的自由 。 ( 遞話筒 ) 你還有什么要補充的 ? 生:愚公是害群之馬 。 師:害群之馬 ? 愚公成了一匹馬 ? ( 眾笑 ) 生:他不但耽誤了自己 , 也耽誤了子孫后代 , 就像文化大革命一樣 。 師:這個怎么會有聯(lián)系呢 ? 生:因為他的錯誤 , 造成了所有人的錯誤 , 給所有人造成了重大損失 。 師:就這樣 ? 請坐 , 很會聯(lián)系實際 。 師:那么 , 我們繼續(xù)順著這位同學的思路講下去 。 師:假如你很幸運 , 假如你很幸運生出來就是愚公的子孫 , 上面那個就是你 。 生:啊 ?
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