20xx兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案-展示頁
2024-10-09 13:50本頁面
【正文】 包樹種。（注：答案不唯一）（）21≈600 49（）≈4000第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案教學(xué)目標(biāo)：.理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。（用線連一連）5600 700 800 27008932≈ 7180≈ 3519≈ 4322≈，每本書28元，小明大約要帶多少錢？，每排可以坐24人。四、回顧整理，反思提升： 這節(jié)課，你又有什么收獲？五、課堂作業(yè)： 。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（或提問：“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？）（2）學(xué)生獨(dú)立完成并在小組交流估算方法。（3）投影展示學(xué)生的解答，并讓學(xué)生說出估算方法，集體講評(píng)。、61頁第7題：投影出示情境圖（或看課本）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）選擇自己喜歡的方法算。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個(gè)字。：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》 ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。方法二：18≈20 2220=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？（3）你能解決這個(gè)問題嗎？明確：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。？說一說你是怎么估算的？ 184 537 895 228 373 716二、探索交流，解決問題：：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？ 哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？ ，學(xué)生仔細(xì)觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題： ：4010 6020 3040 30070 20080 12400 2402 1303 303 1150 ？ 6278918 選擇其中一個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。引出算式： 1822 或 2218（4）小組討論：怎樣估算得數(shù)？ 。師小結(jié)整理如下： 方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。
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