新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)精品教案-展示頁
2024-10-09 02:46本頁面
【正文】 13 141112 925 828 139 345 2071251 4375 2898 通過計(jì)算,你覺得在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí), 應(yīng)該注意什么,小組討論總結(jié): 一要注意每次相乘的末位與乘數(shù)的哪一位對齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來。)師:通過計(jì)算,你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的的計(jì)算方 法嗎 生:用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘被 乘數(shù)的每一位。50020 70040 7012 20015 254 24200 70302 4200 3003 第三關(guān):你的能力有多大。估一估,在得數(shù)小于 8000 的算式后面打上“對號”。學(xué)生充分討論歸納:先將乘數(shù)末尾的 0 省略,把整 十的數(shù)看作一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算,然后在積的末尾再 添上原來被省略的 0。(口算練習(xí))師:你是怎樣進(jìn)行口算的,遇到乘數(shù)末尾有 0 的你 是怎么算的。二、復(fù)習(xí)過程 本節(jié)課共設(shè)五關(guān),全部闖過者,為本節(jié)課的優(yōu)勝者。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,歸納估算的方法和策 略。2．允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同計(jì)算方式。做到具體問題具體分析。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點(diǎn)。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據(jù)具體的情況采取適當(dāng)?shù)牟呗?。（５）?。教材以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)和積的變化規(guī)律。再用它來解決實(shí)際問題。接下來教學(xué)用復(fù)合單位表示速度，讓學(xué)生來體會(huì)這種符號表示的簡明、快捷的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)速度單位的寫法。首先用直觀描述的方法教學(xué)“速度”的概念。計(jì)算時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算。（２）例2。教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算。通過對比16和160的關(guān)系，總結(jié)幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。（１）163可以用口算法，也可以想豎式。2．口算乘法。提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。所以教材專門安排了一個(gè)例題來學(xué)習(xí)估算，讓學(xué)生理解估算的合理性，也就是理解什么時(shí)候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時(shí)候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點(diǎn)。3．加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。本單元選取不同交通工具的運(yùn)動(dòng)為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3．使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》精品教案小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一、教學(xué)內(nèi)容1．口算乘法。2．筆算乘法。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、編排特點(diǎn)1．在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算。為后面理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系提供豐富的資源。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。讓學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡單問題的目的。在實(shí)際生活中，很多時(shí)候往往只需要估算就行了，不一定都要精確計(jì)算。四、具體編排1．主題圖。在這兒第一次出現(xiàn)“千米/時(shí)”的表示法。例1：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位，100以內(nèi)）――整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（２）以163為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)它的變形1603，讓學(xué)生自主探索。2．筆算乘法（１）例1。教材這里給出了估算、筆算、計(jì)算器計(jì)算三種算法，其中筆算的算理讓學(xué)生自己自主探索，教材在這里只呈現(xiàn)了豎式結(jié)果。教學(xué)因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。（３）例3。這里注意突出速度的內(nèi)涵是單位時(shí)間內(nèi)走過的路程，如每分鐘、每小時(shí)等。例3通過解決簡單的實(shí)際問題，
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