【正文】 提高教育、教學(xué)和科研水平。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在熱愛(ài)學(xué)生方面愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。愛(ài)崗敬業(yè)只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一、從教生涯積累的一些經(jīng)驗(yàn): 在依法執(zhí)教方面本人從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。第三篇：師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告[ 2010113 14:11:00 | By: 雙小程福琴 ]0薦經(jīng)過(guò)幾天的師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。更新教育觀念，徹底改變以往那種過(guò)重批評(píng)學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的 師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)學(xué)困生。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)兩本業(yè)務(wù)書籍，并且堅(jiān)持訂閱專業(yè)業(yè)務(wù)雜志，觀看先進(jìn)的教學(xué)片斷，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。參加政治學(xué)習(xí)做到人到心到。三、整改措施針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取堅(jiān)持每天看半個(gè)小時(shí)的書報(bào)雜志、或電視新聞，適當(dāng)記錄要點(diǎn)，以提高自己的政治素質(zhì)。教學(xué)的事情本來(lái) 就多，忙不過(guò)來(lái)。備課欠深鉆教材，懶于 思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一 個(gè)人被淘汰?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方 面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。國(guó)家大事與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天塌下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布臵下來(lái)了，有同事一起扛著，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。二、原因分析一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。1對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)橛X(jué)得自己不是班主任，也覺(jué)得自己 能將問(wèn)題解決好因而與班主任聯(lián)系少。說(shuō)話有時(shí)隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，有時(shí)較情緒化，忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重課堂知識(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生 過(guò)于嚴(yán)厲。課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較強(qiáng)。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)有時(shí)也是人到心未到。記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以完成學(xué)校要求為原則，應(yīng)付差事。第二篇：師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：廖俊一、存在的問(wèn)題俗話說(shuō)“成績(jī)不說(shuō)跑不掉，問(wèn)題不說(shuō)不得了”，我首先說(shuō)說(shuō)自己存在的問(wèn)題：愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)中，要牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)。同時(shí)注意態(tài)度要堅(jiān)定而溫和。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)各種行為偏差是難免的。在平時(shí)的教育教學(xué)中，一定要堅(jiān)持以人為本，遇到問(wèn)題不能“一刀切”，而應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行批評(píng)教育，真正做到因材施教。學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，用自己豐富的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。作為政治老師，更要樹立正確的政治方向和堅(jiān)定的理想信念，樹立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀。加之一些學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的不重視，主要還是老師自身要求不夠嚴(yán)格、態(tài)度不夠堅(jiān)定的原因，部分同學(xué)學(xué)習(xí)上沒(méi)有大的突破和進(jìn)步。升入九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)增多，壓力較大。從而出現(xiàn)一些學(xué)生雖經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育而效果不佳的情況。為了以后能用自我崇高的品格和健全的人格，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生完美的心靈，現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)如下:存在的不足：自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。第一篇：師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告師德師風(fēng)自查報(bào)告本學(xué)期，學(xué)校開展了“尊重學(xué)生人格，走進(jìn)學(xué)生心靈”的主題教育。通過(guò)自查，我對(duì)自己的表現(xiàn)有了一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)聽(tīng)講不認(rèn)真或者作業(yè)完成不好的情況時(shí)，往往從自己的角度出發(fā)，揣測(cè)學(xué)生的心理，對(duì)于學(xué)生的批評(píng)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，沒(méi)有探究學(xué)生表現(xiàn)不好的深層次原因。對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。一些學(xué)生出現(xiàn)哪個(gè)老師追得緊、要求得嚴(yán)就學(xué)哪科的情況。整改措施：與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。事實(shí)就是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)。因材施教、有的放矢。尤其對(duì)于初中生來(lái)講，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還在形成期，還不穩(wěn)定。尊重學(xué)生人格，走進(jìn)學(xué)生心里。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正，努力實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。樹立服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，確保有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。努力做到自己的一言一行都能體現(xiàn)新時(shí)代的教師形象。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試 考核我都能應(yīng)付，、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究, 導(dǎo)致知識(shí)拓展過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,偶爾對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的 態(tài)度。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事。業(yè)務(wù)有待拓展提高,本人多年從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺完成本課程而已 ,不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的拓展。由于個(gè)性使然，往往不拘小節(jié)。偶爾對(duì)學(xué)生批評(píng)過(guò)重，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠積極主動(dòng)，流于形式。往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。一直以來(lái)，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師 只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資 不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。二是缺乏積極進(jìn)取精神?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方 法成了定勢(shì)，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè) 人要改，跟著大家一起來(lái)。因此，就存在著一種不著急的心里。至使教學(xué)方法老化。學(xué)生在課上只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給班主任講，有的事情既使與班主任聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，因此和班主任聯(lián)系很少。把完成任務(wù)式的寫學(xué)習(xí)筆記，變 成自覺(jué)的