師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)教師個人自我剖析材料-展示頁
2024-10-09 00:04本頁面
【正文】 而導(dǎo)致出現(xiàn)了敷衍了事現(xiàn)象。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進行有效的反思。還有就是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色方面，就沒有了自己的工作創(chuàng)新思路。工作中主動性不夠。通過本次師德師風(fēng)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險的，這種思想要不得，感覺“滿”了，那就“晚”了，思想落后了，就沒有了進取心，就會被時代所淘汰。過于滿足現(xiàn)狀，不加強學(xué)習(xí)。雖然能運用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。教書與育人，這是不可分割的兩個因素，細細想來，我的教育工作做得不到位。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也有漠不關(guān)心的感覺。作為老師，我主要的工作在于提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的進步。一、存在的主要問題重教書，輕育人。第一篇：師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)教師個人自我剖析材料師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)教師個人自我剖析材料自從我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動以來，使我對師德師風(fēng)教育有了明確的認識，結(jié)合近幾年來的工作表現(xiàn)，認真查找自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，有著重要的意義。下面就對我自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。另外，我自己有時上課時，只因?qū)W生不聽話，因缺乏耐心民主，也常常一味地訓(xùn)學(xué)生，缺乏交流與溝通。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后，課堂只是單純完成教學(xué)任務(wù)，而忽略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還會為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，是不對的。在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)慣。二、存在以上問題的思想根源思想認識不太高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入，對理論指導(dǎo)實踐的意義認識不太足。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦鉆研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責(zé)任感。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。因此，要時刻為人師表。真正成為學(xué)生滿意，家長認可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型合格教師。針對《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求等學(xué)習(xí)，結(jié)合自己二十幾年來的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：作為班主任的我在聆聽了4月24日上午教育系統(tǒng)組織的青年教師以“勵
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