少年閏土教案-展示頁
2024-10-09 00:00本頁面
【正文】 子里高墻上的四角的天空。重點理解：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。學(xué)生讀所畫句子。除了外貌，作者還從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。（3）簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會閏土的自由自在研討表達，體會寫法。（1）閏土是個捕鳥高手。二、品讀體會課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。①師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。請同學(xué)們先看大屏幕。（5）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”指導(dǎo)背誦本段。不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。再請這些同學(xué)齊讀，學(xué)生評價，學(xué)習(xí)讀。（1）指名讀第一句。學(xué)生描述。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。然后做猜一猜他描寫的是誰的游戲，對作品進行評價。（抓住人物的特點）課件出示人物外貌描寫的優(yōu)秀例子，稍作分析。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認識人物。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。反饋交流，部分問題存疑。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文出示生字新詞，檢查識讀。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認識、了解魯迅先生吧！你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。課前準(zhǔn)備：查找魯迅先生的有關(guān)資料，制作課件。初步感知閏土的形象。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。第一篇：少年閏土教案《17 少年閏土》教案方進教學(xué)目標(biāo)：會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話交流，激發(fā)興趣我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本75頁圖。（出示課文插圖）他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，如“其間”──其中，“無端”──無緣無故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等)三、提出問題，互釋疑點 魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。指名讀，讀后，小組進行討論：“你覺得對少年閏土的外貌描寫中
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