【正文】 從中你體會到什么? 海邊有如許五色的貝殼和奇怪的魚兒,這不能不讓我感嘆:回讀:“啊!閏土的心里…….四角的天空”。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話?(重點指導(dǎo)“啊”的讀法)①如果是“高興”,該怎么讀? ②如果是“佩服”,該怎么讀? ③如果是“羨慕”,該怎么讀 ? ④如果是“驚奇”,該怎么讀? ⑤如果是“自嘆不如”,該怎么讀?繼續(xù)交流: 雪地捕鳥:(1)找到動詞(2)你能結(jié)合這些動詞,介紹一下你是怎么捕鳥的?你們想看閏土是怎么捕鳥的嗎?(師配課件)(3)朗讀:有趣嗎?讓我們也一起享受一下雪地捕鳥的快樂?！?4)為什么說我和我的朋友只看見院子里四角的天空?(5)閏土告訴我哪些稀奇的事?三、研讀重點段請大家仔細讀讀課文,找一找閏土和“我”說了哪幾件稀奇的事?小組合作,用小標(biāo)題概括交流: 看瓜刺猹(找到相應(yīng)的自然段)(1)(想象)你自己讀讀這部分,想象閏土當(dāng)時講述時是什么樣的神態(tài)?什么樣的語氣?(洋洋得意、眉飛色舞、手舞足蹈、津津有味)(2)你們能讀出閏土當(dāng)時洋洋得意的樣子嗎?(8)分角色朗讀第813節(jié): 讀“我”的同學(xué):你又想表現(xiàn)“我” 的什么心情(好奇、佩服)(9)讓我們在朗讀中體會閏土的得意和“我” 佩服。預(yù)設(shè):(在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上)(1)“他們”指誰?(2)理解:無窮無盡。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。請同學(xué)們快速地讀一讀課文,找找我結(jié)識了閏土這個朋友以后,發(fā)出了怎樣的感嘆?把相關(guān)的句子劃出來。)這就是《少年閏土》齊讀課題。第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】：研讀課文，朗讀課文 【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入時隔二十余年,魯迅回到故鄉(xiāng),母親和他提起閏土?xí)r,他的腦海里出現(xiàn)了一幅神異的畫面。七、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計少年閏土(活潑、機智勇敢……)深藍 金黃 碧綠捏 刺 扭 逃八、作業(yè)設(shè)計練習(xí)有感情地朗讀課文。六、作業(yè)背誦第一自然段。你能學(xué)著作者的樣子寫寫嗎?仿寫第一自然段的動靜寫法,根據(jù)《鋤禾》的投影一圖,寫一段話。(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下,齊讀這一節(jié)。點撥:閏土非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。在閏土奔馳在一望無際的海邊時,我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過朗讀表達出來(試背誦句子)第二句教學(xué):(1)生讀第二、三句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評價。(2)教師點撥:A、句子中色彩的美。第一句:(1)生讀第一句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評價。四、學(xué)習(xí)第一自然段(一)輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?反復(fù)讀讀,體會體會。這是一篇寫人的文章,以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你覺得可以從哪些方面著手來學(xué)懂課文?(研讀外貌、語言、行動、心理活動的句子,了解人物特點。(板書學(xué)生對閏土的認(rèn)識。填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識:()的少年閏土,還能說說理由。(其間、仿佛、素、如許、單、無端)反饋交流,部分問題存疑。板書:少年閏土二、初讀課文學(xué)習(xí),整體感知(一)你想認(rèn)識這位朋友嗎?初讀課文,難讀難記的地方多讀幾遍。說說聽了故事之后的感受。著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。【教學(xué)時間】：兩課時 【教具準(zhǔn)備】： 、詞語卡片 【教學(xué)設(shè)計】：第一課時【教學(xué)內(nèi)容】：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題，并試著背誦第一節(jié)。繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文第1自然段。學(xué)習(xí)11個生字、2個多音字,理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。培養(yǎng)學(xué)生對長文章的概括能力。注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。理解含義深刻的句子是本單元的總目標(biāo),也是高年級學(xué)生應(yīng)該具備的一種閱讀能力。讀一篇文章能讀懂是目的之一,但重要的是要把知識進行積累達到運用,因此,教學(xué)第一自然段,讓學(xué)生在讀→背→仿寫。本節(jié)課采用較多形式的讀,其最終的目的,不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,更是希望通過讀,使學(xué)生在讀中促理解,促感受,讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。本篇課文是落實本單元重點訓(xùn)練項目——聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻句子。本課在寫作上有三個特點:(1)采用倒敘的手法:(2)文中有許多含義深刻的語句,較好地表達了作者的感情。第一篇：少年閏土《少年閏土》教學(xué)設(shè)計家義德【內(nèi)容簡析】《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象,反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼,表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶盼見佩思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點段,因此,這一段應(yīng)作重點分析。(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。【設(shè)計理念】注重以讀為主。注重知識積累。就是在有意識地幫助學(xué)生學(xué)會對知識的積累,從而達到運用。因此在教學(xué)中我采用直奔中心,圍繞中心學(xué)習(xí)四件趣事,最后又聚焦到中心句。在學(xué)生自己對課文內(nèi)容有了一定的看法之后,讓他們以小組形式進行交流,進而加深對文章的理解。注重課內(nèi)外的知識的延伸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年,理解作者對閏土的特殊感情,并體會他對勞動人民的愛之情?！局攸c難點】：學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動作,體會人物的特點。理解課文的第16自然段。【教學(xué)流程】：一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(出示課文插圖)音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公閏土。輔助閱讀:魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,注意文中生僻的字詞,做好記號,能聯(lián)系上下文想想意思。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。(二)學(xué)生反饋交流。)三、提出問題,互釋疑點,保留問題。)提出本課的教學(xué)目標(biāo)(通過人物外貌、形象的分析,了解人物特點),讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段(第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段),選擇讀書的方法(自由讀,做旁注讀,圈圈畫畫讀)。(二)反饋交流,體味提升。比試讀。深藍 金黃 碧綠 B、環(huán)境的空曠美。