【正文】 譜的能力。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的39。三、教學(xué)目標(biāo)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教材分析第四冊(cè)教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。8,及時(shí)做好文藝特長生的工作。充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要注意引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能走過場(chǎng)，多運(yùn)用淺顯的語，形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。扎實(shí)的訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)（樂理知識(shí)等），唱歌時(shí)，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。四、教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)2培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神五、教學(xué)措施注意通過設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。開發(fā)學(xué)生的`音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。 能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低，體驗(yàn)音樂情緒的相同與不同。教材將音樂游戲的形式分為兩類，一類是活動(dòng)性音樂游戲，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地感受音樂、體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)其韻律感及動(dòng)作的協(xié)同性。律動(dòng)可以與歌曲、樂曲、情境結(jié)合等多種方式靈活安排。教材挖掘和整合了以往唱游教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容。本冊(cè)教材豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容。比如：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。在識(shí)譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。第三篇：小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。學(xué)生情況分析：本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明、節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們?cè)谖寰€譜上的位置。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。三、欣賞部分：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。聽辯有附點(diǎn)與無附點(diǎn)節(jié)奏差別。視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da, da dada, dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。逐步認(rèn)識(shí)ae在五線譜上的位置。唱好帶復(fù)韻母的字，做到正確清晰。以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。七、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排周次唱歌聽賞第1周《天天好心情》《快樂小舞區(qū)》第2周 《綠色的祖國》《小樹小樹快長高》第3周 《阿里里》《阿細(xì)跳月》第4周 《布谷》《春天來了》第5周 《小企鵝》《南極點(diǎn)播傳北京》第6周 《大鹿》第7周 《叮叮咚》《布娃娃彈琴》第8周 《我給太陽打電話》《種太陽》第9周《六一的歌》《阿里阿西》第10周《詠鵝》《靜夜思》第11周五一放假第12周 《簫》第13周 《夏》《晚風(fēng)》第14周《在暑假里》第15周《城堡音樂活動(dòng)》課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)第16周《幸福拍手歌》2課時(shí) 第17周復(fù)習(xí)第18周考試第二篇：小學(xué)二年級(jí)小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：繼續(xù)唱好a、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一?？偨Y(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚(yáng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受三、具體目標(biāo)五、教學(xué)措施把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。三、教學(xué)目的學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。并開展多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。第一篇：小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生 人，大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，、教材分析二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧。作為全新的教材，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；以審美為中心；以文化為主線；加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)尊重藝術(shù)、理解多元文化。能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交流。在換氣記號(hào)處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。練習(xí)連音和非連音的唱法。二、視唱、知識(shí)、練耳部分：讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線、間、加線、加間。認(rèn)識(shí)四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。在欣賞中感受音 樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。教學(xué)分析：本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽聲能力。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。使學(xué)生各方面均有提高。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng) 的學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。響應(yīng)新課標(biāo)要求。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)，培養(yǎng)這方面。感受樂器的聲音，能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。二、教材分析本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘教版）。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”；”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。唱游是兒童得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)音樂的方式，也是能夠充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方式。教材系統(tǒng)安排了律動(dòng)、歌表演、集體舞和音樂游戲等多種唱游活動(dòng)。另外，游戲體現(xiàn)了趣味性和活動(dòng)性，使學(xué)生在快樂的游戲中輕松愉快地獲得知識(shí)、技能，得到多方面的發(fā)展。能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。三、教學(xué)重點(diǎn)能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也從中得到樂趣。充分運(yùn)用音樂課自身的特點(diǎn)，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。7，加強(qiáng)備課和教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況分析：二年級(jí)大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，并參與表演。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各