【正文】 是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。***總是不能集中注意力，作業(yè)上也存在較大困難。根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，****兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)明官店中心小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)20172018第一學(xué)期本學(xué)期，我承擔(dān)的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)、語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生20名，其中學(xué)困生3名。目前的選拔制度是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一大障礙。如何讓社會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的正面教育作用，這是一個(gè)值得長期研究的課題。四、問題思考學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭形成教育合力，共同做好工作。通過課題研究，課題組的四位教師提高了課題研究的本領(lǐng)，提高了課堂教學(xué)水平。為加大教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的力度，除了以上所采取的方法外，我們創(chuàng)新工作方法，還向教師提出了學(xué)困生轉(zhuǎn)化“七個(gè)一”的硬性要求，包括：每周班主任或責(zé)任教師必須找學(xué)生談一次心，每科教師必須給學(xué)困生提供一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)；每周發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)困生的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；每月必須與學(xué)困生家長聯(lián)系一次(最好是家訪)，通報(bào)學(xué)困生進(jìn)步的情況；每月教會(huì)學(xué)困生一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)方法；每班為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個(gè)良好的環(huán)境(將其座位由教室角落調(diào)至前排，取消懲罰性作業(yè)，禁止侮辱性綽號(hào)等)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行具體部署，并制定了相應(yīng)的激勵(lì)措施，從而大大激發(fā)了教師做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的自覺性和積極性。因此，有的教師認(rèn)為教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生“費(fèi)力不討好”，不如培養(yǎng)優(yōu)生“名利雙收”。五種方法互相結(jié)合取得了很好的效果：（一）統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。個(gè)案研究：對(duì)具有典型特點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查、跟蹤，從個(gè)性到共性揭示一般規(guī)律。調(diào)查法：有問卷調(diào)查和跟蹤調(diào)查，分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象，確保研究對(duì)策，進(jìn)行定量定性分析。如何通過密切家校聯(lián)系轉(zhuǎn)化學(xué)困生。怎樣在課堂教學(xué)中有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。（二）研究內(nèi)容學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，尋求有效的教學(xué)對(duì)策。二、研究對(duì)象、內(nèi)容和研究方法（一）研究對(duì)象研究的對(duì)象是我校所有的學(xué)困生。使他們具有健全的人格和品質(zhì)，使之成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。第一篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與研究”階段性總結(jié)喬尚榮學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在研究的工作中取得了初步效果，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這項(xiàng)工作做的更好，現(xiàn)將開題以來研究成果總結(jié)如下：一、本課題研究的意義新課程的核心思想之一就是“人本主義”教育思想，新課程要求我們?cè)诮逃倪^程中必須關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生各方面的成長，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。以學(xué)生為本，就是要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、個(gè)體差異，既要認(rèn)清學(xué)生實(shí)際發(fā)展的潛能，又要正視學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的某些缺陷和成長中不可避免的失誤，在任何情況下都能以樂觀公正的態(tài)度善待每一個(gè)學(xué)生，鼓舞每一個(gè)學(xué)生，并能根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體確定不同的培養(yǎng)方式，使不同層次的學(xué)生都得健康發(fā)展。因此，我們希望通過學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理研究，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)教育因素對(duì)兒童學(xué)習(xí)心理的影響作用，促進(jìn)教師改變教育理念，改革教學(xué)方式方法，最大限度地減少由于教育不當(dāng)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更希望我們的研究成果對(duì)教育教學(xué)能產(chǎn)生指導(dǎo)意義。他們主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自信，學(xué)習(xí)方法欠妥，學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在正常的教學(xué)要求下，對(duì)學(xué)習(xí)感到困難，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。造成農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，包括社會(huì)文化對(duì)學(xué)困生影響、家庭教育氛圍與家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)困生影響、學(xué)困生與家長關(guān)系等。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)的有效途徑和方法。三、階段性成果根據(jù)我校的具體情況，課題組制訂初步研究方法：文獻(xiàn)法：了解國內(nèi)此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論與資料，為課題提供理論支持。實(shí)驗(yàn)法：注重案例分析，采用教育激勵(lì)，心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等措施促進(jìn)學(xué)習(xí)順利克服學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：從感性材料中注意提煉，及時(shí)總結(jié)，以形成有價(jià)值的成果。長期以來，學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題就是教育界的一大難題和研究熱點(diǎn)，盡管不少專家提出了這樣那樣的觀點(diǎn)，但實(shí)際教育工作中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作仍是一項(xiàng)艱巨的工程，它需要教師付出大量的時(shí)間和更多的心血，且成效不明顯。通過課題研究，學(xué)校教師認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，統(tǒng)一了“素質(zhì)教育的本質(zhì)要求就是促進(jìn)所有少年兒童全面發(fā)展”的思想。（二）、創(chuàng)新了工作方法，提高了教師幫困能力。（三）、提高了教師的課題研究水平。在研究過程中，四位教師承擔(dān)了部分公開課任務(wù)，均獲得了好評(píng)。在課題研究過程中，我們深切體會(huì)到：通過努力，我們可以形成學(xué)校和家庭教育的合力，但我們無法左右社會(huì)對(duì)學(xué)困生的影響。學(xué)困生隊(duì)伍中的一部分特殊人群——先天性智力低下的學(xué)生的轉(zhuǎn)化成效不很明顯，如何轉(zhuǎn)化這部分特殊學(xué)生是一個(gè)非常難的課題。與其做“吃力不討好”的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，還不如干“名利雙收”的優(yōu)等生輔導(dǎo)，這是很多教師的一種心態(tài)。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?。認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也