【正文】 ，讓學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識一、：“只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性才會有很大的提高。關(guān)鍵詞:多媒體小學(xué)語文教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用。第二篇：淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用內(nèi)容摘要: 多媒體具有生動形象、音形兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，在小學(xué)語文教學(xué)中,教師充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可化激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，學(xué)習(xí)效率倍增。它們姿態(tài)各異，看著看著，我仿佛也成了一朵荷花，多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞......蜻蜓向我飛過來，告訴我飛行的快樂；小魚向我游過來，告訴我昨夜做的好夢......學(xué)生在欣賞的過程中，隨著小作者的觀察想象......虛實(shí)結(jié)合、動靜相生，整個(gè)難點(diǎn)的突破是在欣賞的過程中完成的，在這個(gè)過程中，學(xué)生馳騁于美的畫面中，積極參與進(jìn)教師的教學(xué)之中。例如：第六冊《荷花》一課，引導(dǎo)學(xué)生理解想象“我仿佛也成了一朵荷花”是一個(gè)難點(diǎn)。想象、聯(lián)想是作者從客觀實(shí)體上生發(fā)出來的。這樣，從感知→理解→運(yùn)用，從抽象→具體→抽象，詞語的理解在表象的作用下真正從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如《鳥的天堂》中有一段描寫榕樹葉子“翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動”。1）化抽象為形象，化概括為具體。在教學(xué)活動中，教師要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。心理學(xué)家契克岑特米哈依在研究人們幸福感時(shí)發(fā)現(xiàn)，樂觀體現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生全身心投入到某一事件的時(shí)刻，真正的快樂是在過程中，而不是取得之后。及時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)突出學(xué)習(xí)閱讀理解的重點(diǎn)，不僅使學(xué)生能看到，也能聽到，往往可以充分感受形象，促使閱讀過程的多種心理因素產(chǎn)生積極作用，從而使學(xué)生更好地理解課文。閱讀重點(diǎn)，要求兒童對課文有深切的了解，這種深細(xì)的閱讀過程，是一種由多種因素組成的復(fù)雜的智力活動。2．借助電教媒體,突出閱讀理解課文的重點(diǎn)今天的兒童面臨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息量成倍地增長，學(xué)生的閱讀能力也必須適應(yīng)時(shí)代的需要。因此，教師在課堂教學(xué)中提供大量的表征，刺激學(xué)生多種感官，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑?！保ê諣柊吞卣Z）因此，興趣的激活、保持就顯得尤為重要。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到：教室中教師和學(xué)生是一個(gè)整體的信息場，教與學(xué)是心靈、語言、信息交換的一個(gè)過程。我們的教育必須是行為的動機(jī)，而不是行為本身。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，教師有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識，但往往只是建立在老師語言講解基礎(chǔ)上的，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)動機(jī)有很大的局限性。1．借助電教媒體，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。因此，在語文閱讀教學(xué)中,積極發(fā)揮電教媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生感官器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】電教媒體 教學(xué)效果 閱讀學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。第一篇：多媒體教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用多媒體教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用簡單百寶箱 【摘 要】我以自己在教學(xué)中的體會來談?wù)勅绾卧谡Z文閱讀教學(xué)中恰到好處的運(yùn)用電教媒體。小學(xué)語文教學(xué)論文全文主要從五點(diǎn)進(jìn)行闡述：一、借助電教媒體，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣；二、借助電教媒體,突出閱讀理解課文的重點(diǎn)；三、借助電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；四、借助電教媒體,激發(fā)產(chǎn)生寫作欲望；五、借助電教媒體，激發(fā)情感,產(chǎn)生共鳴。而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，以教師的傳授講解為主，不利于學(xué)生獨(dú)立閱讀理解能力的提高，更不利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我就多媒體在語文教學(xué)中的作用談一些淺顯的看法。”可見，興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。世上萬事萬物離開了人的需要、欲望、要求，什么也創(chuàng)造不出來。也就是說，必須建立起學(xué)生正確的行為動機(jī)，利用動機(jī)的教育達(dá)到對行為的教育。學(xué)生掌握知識表現(xiàn)為自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)需，“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。而興趣作為支配人們行動的動機(jī)，是客觀世界在人腦中反映的結(jié)果。多媒體以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學(xué)生感官，對學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)心理場。應(yīng)該說，準(zhǔn)確地閱讀理解課文的重點(diǎn),對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力是十分重要的。這包括兒童的感知、認(rèn)識、思維、語言的活動,同時(shí)，兒童的動機(jī)、情緒都直接作用于系列的智力活動之中。3．借助電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維教育心理學(xué)家指出:兒童一般是依靠感性認(rèn)識轉(zhuǎn)而得到思維能動性。當(dāng)學(xué)生對教材中重、難點(diǎn)的理解出現(xiàn)障礙,導(dǎo)致學(xué)生“思維”受阻時(shí)，教師及時(shí)使用電教媒體，能幫助學(xué)生的思維具體化、角色化、多元化，有效地推動學(xué)生的積極思維，從而受到勢如破竹、事半功倍的效果。多媒體引領(lǐng)學(xué)生在得到某中程度的進(jìn)程后，會獲得一種個(gè)人控制感，并在學(xué)習(xí)中得到滿足和樂趣！點(diǎn)化難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，通過設(shè)計(jì)課件，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。由于多媒體可以提供聲畫并茂、視聽結(jié)合的客觀世界的表象，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化難為易。引導(dǎo)學(xué)生理解“顫動”一詞是個(gè)難點(diǎn)，“顫動”字面上可解釋為“抖動”，光理解這些是不夠的，這時(shí)，教師可用多媒體演示：晨曦中，那青翠、油亮的新葉在微風(fēng)中輕輕地顫動......在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生便領(lǐng)悟到了“顫動”一詞進(jìn)行說話訓(xùn)練。２）、化靜為動，化虛為實(shí)。以多媒體為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主觀感受，化虛為實(shí)，化靜為動。如何突破難點(diǎn)呢？有位老師設(shè)計(jì)了如下課件：先讓學(xué)生在音樂聲中華欣賞滿池荷花。一年級上冊教材教法解讀引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高