培養(yǎng)小學生數(shù)學空間觀念的研修日志-展示頁
2024-10-08 22:59本頁面
【正文】 概念表象，有助于理解知識等特點。在培養(yǎng)兒童觀察力的過程中，要引導學生不僅觀察事物的表面現(xiàn)象，而且要透過現(xiàn)象，找出事物的本質。例如，在《長方體的認識》教學中，我們可以展示學生帶回來的長方體物品，并讓小組學生在觀察、交流中逐步認識了長方體的面、棱、頂點等，建立起“長方體”的概念。二、引導有序觀察，培養(yǎng)空間觀念小學生的思維正處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對空間與圖形的認識很大程度上依賴于直覺觀察。這些表象和經驗正是學生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，在一定的情況下可以作為學習新知識的基礎。下面談談我的幾點看法。因此在教學中探索如何培養(yǎng)學生的空間觀念就非常的有必要。充分運用多媒體教學手段，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能素質教育是要開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，要有創(chuàng)造性地解決問題，就離不開想象和驗證，課堂上教師要盡可能為學生提供想象和驗證的機會來開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。讓學生在視覺、聽覺、觸覺等許多分析器官協(xié)同參與活動，形成和鞏固空間觀念。充分發(fā)揮學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生空間觀念在課堂教學中教師要多讓學生動手操作。教學中引導學生多觀察，使學生逐步獲得有關幾何形體的表象，形成空間觀念。注意引導觀察，形成空間觀念觀察是學生了解外部世界的一種活動。小學生也有一定的生活經驗，形成不少的數(shù)學表象，在教學中利用學生己有的生活經驗，讓學生從生活中來，到生活中去學習數(shù)學。聽了范存麗的專題講座，我認為應該著重注意下面幾個問題：密切聯(lián)系生活，建立空間觀念數(shù)學與生活密切聯(lián)系，不脫離于生活。第一篇：培養(yǎng)小學生數(shù)學空間觀念的研修日志培養(yǎng)小學生數(shù)學空間觀念的研修日志幾何知識是小學數(shù)學教學的重要組成部分,培養(yǎng)學生的空間觀念,能使學生更好地認識圖形、理解幾何知識，把所學知識與生活緊密聯(lián)系起來。小學生空間觀念培養(yǎng)的教學策略。在課堂教學中使學生體會數(shù)學與社會的密切聯(lián)系，增強學生的理解和應用數(shù)學的信心，學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決現(xiàn)實生活中的問題。把生活中熟悉的事例作為素材，緊密聯(lián)系生活實際，反映身邊數(shù)學，使學生感到親切、自然、有趣，引發(fā)學習欲望。學生學習幾何知識離不開觀察活動，因此，組織多種多樣的觀察活動，使學生進一步發(fā)展空間觀念。如學習“圓柱體體的認識”時，讓學生觀察一些實物的表面，親自動手摸一摸、分一分、擺一擺，多種感官協(xié)同活動，使具體的事物形象在頭腦中得到反映、形成表象，讓學生對概念有個清晰和正確的理解。正確引導學生動手操作，讓學生通過拼一拼、剪一剪、折一折和量一量等活動，幫助學生形成物體的空間觀念。小學生的思維是具有一定具體性和形象性的，通過觀察、操作、歸納、類比等過程，獲得具體的描述性結論，初步形成學生的推理能力和數(shù)學理解能力。如，在教學《圓的面積》時，先引導學生按照教材所示方法推導公式，然后鼓勵仔細觀察、開動腦筋，還可用剪拼的方法，把圓形第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學生的空間觀念淺談如何培養(yǎng)小學生的空間觀念良好的空間觀念，不僅對培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義，而且能為今后系統(tǒng)地學習幾何知識打下良好的基礎。因此，教師在幾何知識教學中要注意促進、培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。一、結合生活經驗，建立空間觀念學生很早就開始接觸各種形狀的物體，如玩各種積木或玩具，已經積累了較多關于形狀感知方面的生活經驗，只不過他們還沒有足夠的機會、能力用數(shù)學的眼光去看待這些發(fā)現(xiàn)。心中明白了這一點，教師在教學的過程中也就能更好地把握教學起點。在教學中，我們應盡可能為學生創(chuàng)造和提供機會，引導學生參與實際觀察，從而讓他們積累感性的認識，逐步獲得有關表象，從視覺上去感知空間觀念。我們在教學中應多引導學生參與實際觀察，從而讓他們積累感性的認識，逐步獲得有關于幾何形體的表象。這樣的日積月累，使空間形式在學生頭腦中具體化、形象化，達到一定的程度后，學生即使離開了實物、模型，也能進行空間形式的思考。因此在教學中不要錯過每一次可以讓學生動手的機會，以采用學生喜愛的“剪一剪、畫一畫、量一量”等實際操作活動；在這些活動中，使他們的空間觀念得到培養(yǎng)。例如在《畫垂線與平行線》這一課時，請同學們根據所學的知識畫一個長3厘米，寬2厘米的長方形。此外
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