柴湖小學(xué)晝夜交替說課課件-展示頁
2024-12-12 02:11本頁面
【正文】 設(shè)計(jì) 教材分析 學(xué)情分析 說教法 科學(xué)課的學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)該具有開放性這一基本理念，針對(duì) 《 晝夜交替 》 這堂課，我采用“自主 —— 合作 ——探究”的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析驗(yàn)證，以進(jìn)一步研究晝夜交替產(chǎn)生的原因。 ?教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象是由地球自轉(zhuǎn)引起的。 知識(shí)目標(biāo) 拓展知識(shí) 目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 教 材 分 析 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 拓展知識(shí) 目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 教 材 分 析 培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的能力 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 拓展知識(shí) 目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 教 材 分 析 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的探究意識(shí)和能力。 說 課 過 程 學(xué)情分析 教材分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 《 晝夜交替 》 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià) 本課內(nèi)容主要 分為三個(gè)部分 本課選自鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元
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