【正文】 一個(gè)缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”,人們?cè)谙硎茏杂山涣鞯耐瑫r(shí),以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”,已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”,%的學(xué)生說他們用來進(jìn)行“文字調(diào)情”.有74%的學(xué)生每周發(fā)送10多條信息,44%,由于手機(jī)短信隱蔽性強(qiáng),不易被察覺,青少年學(xué)生長期接觸黃色的不良信息,會(huì)使人心理紊亂,如果手機(jī)交流取代了直接交流,會(huì)使他們不能接受人與人之間的差異,?威爾森稱,在80例臨床實(shí)驗(yàn)中,在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人IQ(智商)會(huì)降低10%,相當(dāng)于一整天沒有睡覺,而抽大麻后也只會(huì)下降4%,短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾,正處在“似懂非懂”,青少年使用手機(jī)還容易產(chǎn)生攀比心理,課堂上經(jīng)常會(huì)有手機(jī)鈴聲響起,學(xué)生發(fā)短信,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,手機(jī)輻射影響學(xué)生身體健康,讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時(shí)頻率范圍與手機(jī)輻射近似的無線電波輻射后,白鼠的腦細(xì)胞,孩子在使用手機(jī)時(shí),大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%.蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說,現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機(jī),青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱,手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害,引起頭痛,、造成學(xué)生相互攀比。在小學(xué)：老師是學(xué)生的天，教師有絕對(duì)權(quán)威 在初中：學(xué)生開始叛逆，其言舉止將影響孩子的一生如：小學(xué)生非常聽話,對(duì)老師言聽計(jì)從；初中生逆反心理、模仿性都比較強(qiáng)；但問題卻很多，抽煙、上網(wǎng)（手機(jī)上網(wǎng)）、早戀、打駕、與社會(huì)青年交往過密等。教師的職責(zé)是教書育人：即培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，有責(zé)任感、有愛心、有創(chuàng)造力，具有與他人協(xié)作的能力。德育對(duì)保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。為此，我們一起來探討。事實(shí)上，初二確實(shí)是極其重要的一年，有部分學(xué)生進(jìn)入一種盲目自信的狀態(tài),做事學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理強(qiáng)，甚至專門和家長與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，善于從自身找原因。希望通過今天的家長會(huì)，通過學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人三方的共同努力，搞好學(xué)生的教育工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期能取得更大的進(jìn)步。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。在這里，我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ校榭諄韰⒓舆@個(gè)家長會(huì)。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。希望我們的家長在孩子回家時(shí)要過問孩子的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，督足他們完成家庭作業(yè)，要與自己的孩子談心、交流思想、交流感情。這樣的同學(xué)有：馬占虎、馬凱、馬文遠(yuǎn)、楊錄紅、馬俊福、馬 全、冶有福等等。我覺得我們班級(jí)的每個(gè)孩子都是很可愛的,他們身上都有著很多的閃光點(diǎn),都有著許多值得其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)的地方。在唱歌表演等才藝方面較為突出的有：馬俊福、韓麗雅、馬有蘭等同學(xué)。本學(xué)期在學(xué)習(xí)上比較刻苦、成績比較突出的有：周起彪、李明山、張 萍、冶生才、馬青武、范宗明、張?zhí)煨瘛ⅠR有蘭、楊生平、馬云、王福軍等同學(xué)，特別值得一提的是在學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較大的有：孫世明、馬維福、馬玉成、楊成武、范宗明、陳勝福、李鴻平、李明珠、張?zhí)煨?、李珊珊、周曉芬等同學(xué)。披衣趿鞋是不能進(jìn)校門的，放學(xué)后幾個(gè)同學(xué)互相到家里去玩是不允許的，上網(wǎng)要有家長的監(jiān)督，否則不能上網(wǎng)，也不允許把什么聽歌的MP3啊、手機(jī)啊帶到學(xué)校來玩。上課要認(rèn)真聽講，不懂就問，遇到難題要刻苦專研。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大理想，從小養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，有了這些好習(xí)慣他會(huì)受用一輩子。用積極的思想熏陶人，用先進(jìn)的事跡感染人，以循循誘導(dǎo)的教育方式讓他們明白道理。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期著重加強(qiáng)了思想教育，對(duì)中學(xué)生的在校表現(xiàn)提出了具體要求，并號(hào)召全體同學(xué)互相監(jiān)督實(shí)施，提高班級(jí)成員思想道德素質(zhì)，從而形成了講文明、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。懲戒一定要顧及對(duì)方的承受力、人格尊嚴(yán)、心理素質(zhì)、性格特征。學(xué)校里有很多規(guī)章制度約束規(guī)范著我們的言行，違反了規(guī)章制度，就要到警告、記過等處分，還可以根據(jù)情節(jié)合理懲戒。因此，如果一味地賞識(shí)、表揚(yáng)，會(huì)縱容學(xué)生，助長他們不良習(xí)氣，滋生他們的驕橫心理，而懲戒則可以起到敲山震虎，殺雞駭猴的作用，幫助他們自悟、自省、自律。但可悲的是，我們又走上了另一個(gè)極端，在一些學(xué)校，正當(dāng)?shù)膽徒湟渤闪恕案邏壕€”，因而出現(xiàn)了所謂的“無批評(píng)教育”……這些也可以說都是獨(dú)身子女的產(chǎn)物前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“適當(dāng)?shù)膽土P，不僅是一個(gè)教育者的權(quán)利，也是一個(gè)教育者的義務(wù)。沒有“懲戒”的教育是不完整的教育，是一種蒼白無力的教育、不負(fù)責(zé)任的教育?！皟蓵?huì)”期間,全國人大代表,石家莊市第二中學(xué)校長邵席珍訴說了當(dāng)前教師的無奈和焦慮:“由于片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)、尊重、以人為本的教育，導(dǎo)致了社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)孩子形成一種畸形的保護(hù)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤老師現(xiàn)在根本就不敢管。八年級(jí)學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上心事很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。青春期的孩子們認(rèn)為自己心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長特別逆反，出現(xiàn)“不服管教”。升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。2﹑逆反心理嚴(yán)重八年級(jí)學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。八年級(jí)學(xué)生的問題：1﹑學(xué)習(xí)成績下降八年級(jí)階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開八年級(jí)課本，有一個(gè)明顯的感覺：與七年級(jí)知識(shí)相比，八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。初中教育階段，八年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生心理和生理的發(fā)生巨變的時(shí)期，是教育的重要時(shí)期。第一篇：初中八年級(jí)4班家長會(huì)班主任發(fā)言稿家長會(huì)發(fā)言稿各位家長：大家下午好！在此，我代表八年級(jí)全體科任教師對(duì)各位到會(huì)家長表示衷心的感謝！你們的到來，是對(duì)子女健康成長的高度重視，也是對(duì)學(xué)習(xí)工作的大力支持，寄托了無限的“望子成龍”的殷殷之情。我相信，本次家長會(huì)一定會(huì)取得很好的教育效果。由于多種原因，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢(shì)必增加學(xué)校管理、教師教育教學(xué)難度。八年級(jí)是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在八年級(jí)進(jìn)步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長甚至破罐子破摔，放棄了學(xué)習(xí)，特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。孩子們?cè)谛W(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。而進(jìn)入初中二年級(jí)后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長“對(duì)著干”。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為?！彼J(rèn)為，作為教育的藝術(shù)，教育懲戒更是一種博大的愛。長期以來，體罰教育受到社會(huì)各界得口誅筆伐，這是令人鼓舞的，因?yàn)樽鹬睾捅Ｗo(hù)未成年人身心健康是教育的職責(zé)。”如果我們沒有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度約束學(xué)生，沒有一套相應(yīng)地措施去懲戒學(xué)生，任他們自由發(fā)展，這也就象社會(huì)發(fā)展沒有法律保障一樣，后果不堪設(shè)想。我們應(yīng)明確告訴學(xué)生：學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，可暢所欲言，但不能隨心所欲；課堂上可以自由發(fā)表言論，但必須是有序的；學(xué)生可以與老師交流，但必須尊重老師。但懲戒是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧。越要懲戒，越要尊重，越要有愛心。各科任老師互相配合，經(jīng)常交流，有問題早發(fā)現(xiàn)，研究對(duì)策，不失時(shí)機(jī)的教育學(xué)生，規(guī)范不良行為。我們首先要告訴學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，因?yàn)槠x航線的巨輪永遠(yuǎn)也不能達(dá)到目的地。比如文明禮貌、思想要求進(jìn)步、刻苦耐勞，不違反國家法律、不違反學(xué)校紀(jì)律等等。男同學(xué)蓄長發(fā)、女同學(xué)把頭發(fā)遮到眼睛和半個(gè)臉都是不允許的，同學(xué)之間相互傳紙條子、到處借錢賒賬買東西都是不行的。不能攀比吃穿玩，要比就比學(xué)習(xí)進(jìn)步、比表現(xiàn)優(yōu)秀。在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)進(jìn)步較大的同學(xué)有：李偉善、王福軍、范承旺、蘇有虎等同學(xué)。優(yōu)秀班干部有：冶生財(cái)，周雅雅，王秀芳等同學(xué)。但也有一些學(xué)生的表現(xiàn)令我們不滿意：做事懶懶散散、拖拖拉拉的，下課的瘋瘋趕趕、打打鬧鬧的，老師講課有不看黑板、不聽講、不思考問題、不跟著讀的，背著老師抄別人的作業(yè)的，遇到難題就不愿意動(dòng)腦筋做了的等等都是需要我們大家努力改正的地方。坦率地說,我們不害怕你犯錯(cuò)誤,何況還是一個(gè)尚未成年的孩子，問題是不能老是重復(fù)那些經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，希望那些毛病較大的同學(xué)要改正啊。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩