【正文】 生小學被稱為笨蛋，卻成為對人類貢獻卓著的發(fā)明家；比爾〃蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。三、要正確看待孩子的分數(shù)。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；采用適當?shù)姆绞剑瑥碾娨暲锟吹接袀€女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法、意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母，這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。這次家長會主要目的是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。最后祝各位家長朋友：紫氣東來、財源滾滾、生意興隆、步步高升！我的發(fā)言到此為止，敬請批評指正！第二篇：初二年級家長會年級組長講話稿初二年級家長會年級組長講話稿各位家長大家好！首先對各位家長能按時參加家長會表示衷心的感謝！我主要就學生的教育培養(yǎng)與各位家長進行交流并給家長提幾點建議 初二年級是極其重要的一個學習階段，我們的孩子已經(jīng)熟悉了學校的一切，失去了對初中生活的好奇與向往，他們認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發(fā)育的重要階段，學生處于一種盲目自信的階段，做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。做好課外活動支持和配合。在此，特別提醒家長平時到校時最好與班主任約好，上課期間切忌不要在教學樓內大聲說話、打電話，與老師交流時要注意語言文明，不要爭吵，更不能不講道理、胡攪蠻纏。這樣做很不妥當，會直接影響到孩子的前程。個別家長把孩子交到學校里，孩子的思想品質、學習成績等方面的情況都不聞不問，一切全都交給了老師。嚴禁學生穿奇裝異服，嚴禁男生留長發(fā)，嚴禁女生戴首飾，嚴禁染發(fā)，不準學生吸煙飲酒，不準學生談戀愛，不準帶手機進課堂等等，希望各位家長也要配合學校盡心的監(jiān)管好。支持學校，搞好配合。家長必須樹立先教孩子做人，后教他求知的觀念。重視教育，攜手共育。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子。如果孩子在校發(fā)生不舒服的情況，班主任會第一時間電話通知家長，所以家長的電話要保持暢通，接到電話后必須親自到校接孩子回家休息或去醫(yī)院就診。尤其學校處在公路路邊，過往車輛特別多。這是我們共同的任務，希望家長在忙碌中也不要忘記對孩子安全的教育，告訴他們怎樣避免危險，怎樣行路。安全是一項艱巨的的任務，生命沒有返乘票，沒有了健康健全的身體，那將是我們多大的痛苦啊。九、教孩子做人處事的原則方法和技巧。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。以色列有句名言：再富不能富孩子。這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。作為老師，我們也充分理解家長望子成龍，望女成鳳的迫切心情，一定會全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。尤其是品德教育，習慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取學校教育。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方。六、教育孩子遇事多做自我批評，進行換位思考。個別學生講臟話，喊別人外號，甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他:瞧你這模樣，還有什么出息。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。才愿意和你交流。這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好，能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差，能力低。愛迪生小學被稱為笨蛋，卻成為對人類貢獻卓著的發(fā)明家；比爾三、要正確看待孩子的分數(shù)。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；采用適當?shù)姆绞?，從電視里看到有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法、意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母，這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。現(xiàn)在的孩子容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是遠遠不夠的，家長更應關注。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。所以家長會主要目的是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。，我們的孩子已經(jīng)熟悉了學校的一切，失去了對初中生活的好奇與向往 他們認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發(fā)育的重要階段，學生處于一種盲目自信的階段，做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。好的同學思想更加成熟，他們積極進取，努力加入共青團組織，在班上成了老師的得力助手，而有少數(shù)同學則往往由于學業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。過去一貫學習很好，到初二掉隊的屢見不鮮。第一是學習上的分化。第一篇：初二年級家長會年級組長講話稿初二年級家長會年級組長講話稿各位家長大家好！首先對各位家長能按時參加家長會表示衷心的感謝！接下來我簡單介紹下初二年級本次期中考試情況。全年級59名學生，平均分90分以上2人，80分以上13人，60分以上27人，年級第一名田學宙，第二名閆玉環(huán)，我們全體家長應該對這些成績優(yōu)異的學生家長表示祝賀！掌聲過后我們自然會想到，怎么人家的孩子這樣優(yōu)秀，我家孩子也天天跟人家一樣的上學、錢也不少花，怎么八科加起來還沒人家一科分高？八年級學生突出的問題是“分化”。經(jīng)過一年的學習，原來考試成績相差無幾的學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。第二是思想表現(xiàn)上的分化。如果此時沒有及時得到家長的關注，后果不堪設想。這一學年又是關鍵的一年，抓住八年級，即抓住了初三，意味著學生將邁向人生的一個新的臺階。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。比如，孩子回到家隨便問問：今天學校有什么新鮮事？你今天數(shù)學課講什么新知識了？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。在教育孩子的時候要把握好尺度。二、要全面而準確地估計自己的孩子。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合，全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。不