【正文】 學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。重點品讀下面語句。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。第二課時一、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。4．認(rèn)讀生字新詞。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進行簡單小結(jié)。2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。課時安排：3課時 教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句。教學(xué)重點:能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。第一篇：六年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計法脿小學(xué)集體備課通用教案年級組：六年級 科目：語文 課題：第五組18課—21課、口語交際習(xí)作五、回顧擴展五 主備：孫長富 周次：第5周 課時:14課時 集體討論時間: 教師簽名： 教研組檢查:1跨越百年的美麗教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學(xué)難點:讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。課前預(yù)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機動教學(xué)。（1）外表美。瑪麗她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。（2）內(nèi)在美。①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。二、回讀通覽課文，理解題目含義 1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？ 2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。第三課時一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容 1．聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效 2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本1．請同學(xué)們再來認(rèn)真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標(biāo)記。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家？（此處可補充閱讀瑪麗）三、欣賞品析課文，感悟表達方法1．你認(rèn)為課文中哪些語句特別好，作出標(biāo)注。教師相機出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會作者在遣詞造句上的特點。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。五、課外拓展閱讀，自由進行習(xí)作 作業(yè)超市，任選一題。居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。板書設(shè)計:跨越百年的美麗外在美 美麗端莊內(nèi)在美 執(zhí)著的探究精神執(zhí)著的信念與追求 巨大貢獻 淡泊名利1千年夢圓在今朝教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。難點：學(xué)習(xí)作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。預(yù)習(xí)作業(yè)：課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。老師帶來一段錄像：師解說意義。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。中華飛天夢想實現(xiàn)的那刻，你們內(nèi)心最深的感受是什？）二、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動自豪的感情齊讀）質(zhì)疑：看著課題，說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？（預(yù)設(shè)：千年夢是什么？怎么圓的？作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢？為什么以它為課題？文章主要講了什么?今朝指？）三、梳理問題，確定目標(biāo)。第二課時一、自讀自悟，合作交流下面我們就來圍繞這些問題，仔細(xì)讀文，注意讀音，同時老師建議大家邊讀邊勾畫，覺得自己力量單薄，可以互相合作。你們是從哪體會到的？這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。交流感悟?qū)W生匯報，師適時點撥。（3）最：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價（4）一百一十多個、三千多個：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么 4精神？（團結(jié)協(xié)作）（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻）（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。（7）課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神？此時，你的心中浮現(xiàn)了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。（你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒）（11）意義。正是中國航天工作人員有著團結(jié)協(xié)作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現(xiàn)。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，深入感悟祖國發(fā)展的突飛猛進，激起學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自豪感。抄寫本課的詞語。片斷練習(xí)：寫一個片段，可以想象地描述楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者在太空中的情形。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法。課前讓學(xué)生讀《懷疑與學(xué)問》。）3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（板書課題）4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。2．出示詞語：誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。三、細(xì)讀課文，理清條理1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。3．教師對照板書進行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。2．抄寫生字新詞。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。）4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。二、再讀課文，感悟?qū)懛?．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？ 2．小組交流。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。（2）全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點。）2．讀了兩篇論說文，下面我們親自嘗試來寫一寫論說文。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一份耕耘一份收獲”等等。四、作業(yè)設(shè)計抄寫生字及詞語完成上面的小練筆 板書設(shè)計：20真理誕生于一百個問號之后司空見慣的事情 追究根源見微知著善于發(fā)問不斷思考2我最好的老師教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需 7 的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點：把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：2課時預(yù)習(xí)作業(yè)：有感情的朗讀課文，勾出不懂的字詞 教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課說一說，在你心目中怎樣的老師算得上最好的老師？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生??）每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中最好的老師又是怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)今天的課文《我最好的老師》板書課題齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你們最想知道的是什么？（學(xué)生的回答大概是：“我”最好的老師是誰？“我”為什么覺得這位老師是最好的？）（談話激趣，從生活走進課文中。）二、整體感知，認(rèn)識“最好的老師”這位老師是誰？課文一開始又沒有寫他是最好的老師？請打開課文帶著問題快速瀏覽。邊讀邊想，懷特森是一位（）（）的老師，最好在你感受最深的句子旁用一二個詞來形容他，別忘了做批注。）面對這樣的老師，學(xué)生是怎樣的？放幻燈片：不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。（讓學(xué)生體會反問句的好處）再讀原句，體會學(xué)生氣憤的心情。三、再讀課文，走進“最好的老師”我們來默讀課文的5——8自然段，邊讀邊想（放幻燈）懷特森是不是最好的老師？用波浪線劃出依據(jù)來。我們舉行辯論會，底下的是正方，觀點：懷特森是最好的老師。我們說真理越辯越明，反方呢？老師來當(dāng)反方，有信心駁倒我嗎？辯論要有說服力，理由在哪里？（課文中）辯論開始正方：課文的第三自熱段，懷特森拿不存在的動物忽悠我，我認(rèn)為不是最好的老師。反方：似乎根本正方：他經(jīng)常搞挑戰(zhàn)、冒險，把學(xué)生搞的神經(jīng)兮兮的，難道是最好的老師？ 反方：正是一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們正方：你認(rèn)為老有興趣，你敢接受挑戰(zhàn)，跟我不一樣。”正方：有道理這么一辯，我明白了。（2）懷特森老師常常有出人意料的舉動，他的課盡管對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，是一種“冒險”，但仍然覺得是最好的老師，那是因為（放幻燈）一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。（4）懷特森老師用這種獨特的教學(xué)方法就是讓學(xué)生受到深刻的教訓(xùn)，他的用心良苦就是告訴學(xué)生一個重要的道理（放幻燈）：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威?！懊孕拧笨梢該Q成什么？（生反饋：盲從、盲目、過分相信、輕易相信）我要非常遺憾的告訴你，這是作者回憶錄的一部分，我最好的老師是編者加上去的，你們在讀書的時候是完完全全相信書本，在讀課文時，作者是怎樣寫的，你們就怎樣說，這是什么？（迷信）其實，我們每個人都要有大腦，那就是：獨立思考、懷疑精神（板書）第二課時一、回歸整體，總結(jié)收獲同學(xué)們，讓我們一邊瀏覽課文，一邊獨立思考（放幻燈）：在你看來，懷特森先生是一位怎樣的老師？你喜歡這樣的老師嗎？（想完后，寫在本子上，寫下的是內(nèi)心的真實的想法，不一定寫很多，但要是真實的。）學(xué)生反饋無論你認(rèn)為不認(rèn)為懷特森是最好的老師，也無論你喜歡不喜歡他，他都是作者心目中最好的老師。）作業(yè)：課外閱讀《嗅蘋果》后，讓學(xué)生寫一篇讀后感五、板書設(shè)計我最好的老師！獨立思考 懷疑精神課題：口語交際針對對方觀點運用自己準(zhǔn)備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達能力。3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。教學(xué)過程第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆