全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)-展示頁
2024-10-08 21:38本頁面
【正文】 讓聽課教師淚流不止，動心動情。最后，在反饋會上，引用蘇霍姆林斯基給教師的建議與大家共勉：“你所在的鄉(xiāng)村可能遠(yuǎn)離文化中心數(shù)千公里，你的學(xué)校里可能缺少很多東西，但如果你那里有充足的書籍，你的工作就能達(dá)到與文化中心同樣的教育水平，取得同樣的成果”。下午來到陽峪鎮(zhèn)鐵佛小學(xué)。10月30日上午，我和工作室成員xx、xx老師，冒著深秋的絲絲寒意來到xx高廟小學(xué)，檢查校本研修資料，抽查教案、學(xué)生作業(yè)，深入班級調(diào)查，并和該校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，了解教學(xué)現(xiàn)狀。10月29日下午到達(dá)xx。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索第三站：xx。課堂上，老師的巧妙引導(dǎo)、多元互動、精彩評價、真實(shí)生成無不感染著現(xiàn)場每一位聽課的老師。我們針對課堂和資料查閱情況進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評，肯定了成績，指出了不足，對兩所學(xué)校今后提升常規(guī)課堂教學(xué)效益提出了要求，為教研活動的開展指明了方向。送教第二站：xx市。兩節(jié)課抓住了教材特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂精彩紛呈，受到了聽課老師的一致好評。10月16日晚，xx和xx分別就當(dāng)天所聽的課進(jìn)行梳理，連夜準(zhǔn)備了兩節(jié)同課異構(gòu)示范課。我和xx、xx一行3人在領(lǐng)隊(duì)王光榮同志的帶領(lǐng)下于15日下午來到xx，16日上午我們采取推門聽課的方式在xx縣昭仁中心小學(xué)利用課一、課二時間聽了6節(jié)語文課，課三時間檢查了教師教學(xué)計(jì)劃、教案及校本研修資料，緊接著召開教師座談會，就1更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索課堂與教學(xué)情況進(jìn)行了當(dāng)場反饋。二、送教基層本次送教均采取進(jìn)課堂聽課診斷、上“同課異構(gòu)”示范課、針對課堂問題作專題講座的方式進(jìn)行。我們小學(xué)語文組利用3個周末分3次赴xx、xx、xx送教，順利完成了工作任務(wù)。第一篇：全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)xx市2015年“名師大篷車”送教活動在金秋十月進(jìn)行。本次活動在市教育局師資科來xx科長的精心安排部署下，由市教研室各學(xué)科教研員組織實(shí)施。一、組建團(tuán)隊(duì)按照來xx科長 “送教成員一定要業(yè)務(wù)精良，確保送教質(zhì)量” 的要求，小學(xué)語文組在全市范圍內(nèi)抽調(diào)省級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人7名，組成了2015年小學(xué)語文學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)，并合理分工，明確職責(zé)。送教第一站：xx。下午去洪家中心校聽了4節(jié)青年教師研討課，雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，但4節(jié)課教師電子白板使用熟練，課堂能做到面向全體、順學(xué)而導(dǎo)，無論從硬件設(shè)施、教學(xué)理念上都讓我們看到了教育“均衡發(fā)展”的豐碩成果。17日，xx上的是人教版三年級《聽聽，秋的聲音》，xx上的是人教版五年級《口語交際》。最后，我針對閱讀課忽視學(xué)法指導(dǎo)的普遍問題做了專題培訓(xùn)。10月23日深入xx市xx小學(xué)和xx中心小學(xué)，采取“推門聽課”的方式，共聽常規(guī)課8節(jié)，查閱了學(xué)校的校本研修資料，召開了2場反饋交流會。10月24日，康艷玲和xx兩位老師在第一天聽課的基礎(chǔ)上，采用同課異構(gòu)的方式為xx市的老師們上了兩節(jié)精彩紛呈的示范課《老人與海鷗》和《釣魚的啟示》。緊接著，我細(xì)致分析了閱讀教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，做了《把讀書的方法教給學(xué)生》的專題講座，引發(fā)了在場300多名老師的深入思考。第三站由我負(fù)責(zé)帶領(lǐng)中小學(xué)5個學(xué)科的17名優(yōu)秀教師送教。晚上，召開了有關(guān)方面人員協(xié)調(diào)會，對第二天的工作進(jìn)行了具體安排對接，將15名送教的老師分成5個學(xué)科小組，與相關(guān)10所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)銜接，為第二天活動順利開展做了充分的準(zhǔn)備。隨后聽了該校的“高效課堂研討課”，課后面對面評課，指出課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足。繼續(xù)采取推門聽課的方式，聽了6節(jié)常態(tài)課，針對課堂中的唱讀問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)矯正，還查閱教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)、課題資料等。
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