倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)片段-展示頁
2024-10-08 21:29本頁面
【正文】 ：請你們認真觀察這兩份作業(yè)，第一位同學(xué)與后兩位同學(xué)在思考問題上最大的不同是什么？好，你說，第一個同學(xué)是想到什么寫什么，后兩位同學(xué)是按一定的規(guī)律寫，他們都是從一想起（板書：規(guī)律）說的太好了，我們在寫一個數(shù)的因數(shù)時，要按一定的規(guī)律寫，也就是一定要從一想起，這樣才能做到有序、不遺漏。師：如果我隨便說一個數(shù)，你能找出他的因數(shù)嗎？30的因數(shù)有那些 生：30 生：15 生：6 師：找一個數(shù)的因數(shù)其實不難，難就難在有序的、不遺漏（板書：有序的、不遺漏）的找出一個數(shù)的所有的因數(shù)，誰能有序的不遺漏的說出30的所有因數(shù)。15是3的倍數(shù)，15也是5的倍數(shù)。同學(xué)們，為了方便，我們在研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指不是0的自然數(shù)。師：說的真好，這就是我們今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識——因數(shù)和倍數(shù)（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)）師：在說因數(shù)和倍數(shù)時，我們一定要說清誰是誰的因數(shù)（或倍數(shù)）不能單獨說誰是因數(shù)（或倍數(shù)）師：接下來同桌之間相互出一道乘法算式，并說清誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。（說的不錯，）師：誰能說說112=12中誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？師：好，你說，1是12的因數(shù)，12也是12的因數(shù)。師：誰能說說62=12中誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？師：好，你說，12是6 的倍數(shù)，12 也是2的倍數(shù)。師：你是怎樣擺的生：每排擺3個，擺成4排也可以每排擺4個，擺成3排，（你還有不同的擺法，請你說）生：26=12我是每排擺2個，擺成6排，或每排擺6個，擺成2排（好，你說）生：112=12每排擺1個，擺成12排，或每排擺12個，擺成1排理解倍數(shù)與因數(shù)師：今天我們要學(xué)的知識就蘊含在這些乘法算式中，因為43=12，所以12是4的倍數(shù)，12也是3的倍數(shù)，4是12的因數(shù)，3也是12的因數(shù)。點是有序的、不遺漏的找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)一、教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)的概念師：同學(xué)們喜歡拼圖嗎？（喜歡啊）那我們一起來玩?zhèn)€拼圖游戲吧！請看大屏幕，這里有12個大小相同的小正方形，你能用這12個小正方形拼成一個大長方形嗎？請用乘法算式表示你的擺法。體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。第一篇：倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)片段片段教學(xué)：倍數(shù)和因數(shù)大橋中心小學(xué) 陳明霞教學(xué)目標通過動手操作建立乘法與倍數(shù)、因數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，深刻理解倍數(shù)和因數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵，能舉例說明倍數(shù)和因數(shù)依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義，聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗和方法，自主探索并總結(jié)找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，感受數(shù)學(xué)思考的魅力和智慧學(xué)習(xí)的理性價值。使學(xué)生通過同桌合作、交流、嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和合作能力。教學(xué)重、難點重點是認識因數(shù)和倍數(shù)。生：（好，你說），43=12。師：自己再讀一讀，想一想，誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。6是12的因數(shù)，2也是12的因數(shù)。12是1 和12的倍數(shù)。師：瞧，這一桌同學(xué)配合的多好呀，完成任務(wù)的同學(xué)請舉手。師：(出示15*3=5)根據(jù)這道除法算式你也能找到因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系嗎？ 生： 15*3=5可以轉(zhuǎn)化成35=15，所以3是15的因數(shù)，5也是15的因數(shù)。師：你真是一個善于思考的孩子二、探索方法 發(fā)現(xiàn)特征找一個數(shù)的因數(shù)。師：這么多同學(xué)都會呀，那就請同學(xué)們完成在作業(yè)紙上 師：請一個同學(xué)說一說30的因數(shù)有那些師：你說，30的因數(shù)有：10 師：你有補充是嗎？你說：16 能說說你是怎么想的嗎？哦！130=30你就想到了1和30……你還有不同的答案，好你說，你是說，你的答案與他相同，但想法不同，好你說30*1=30你就想到了1和30……老師很欣賞你，你會從不同的角度去思考數(shù)學(xué)問題。有人說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是一個不斷提問和思考的過程，學(xué)到這你們有什么疑問嗎？找到了因數(shù)5和6為什么不繼續(xù)往下找了。你知道，那你說，因為找到了5 6=30，就找到了因數(shù)5和6再繼續(xù)往下找是65=30，找到的因數(shù)還是5和6就重復(fù)了。現(xiàn)在同學(xué)們會有序、不遺漏的找一個數(shù)的因數(shù)了嗎？師：請同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)紙上的作業(yè)寫出136的所有因數(shù) 師：請一個同學(xué)說說6的因數(shù)有哪些？ 生：3 師：11的因數(shù)有哪些？ 11 36 的因數(shù)有那些？ 3116 師：36的因數(shù)與前面3個數(shù)的因數(shù)有什么不同嗎？ 生：：這種情況我們只寫一個6就可以了。師：認真觀察這4個數(shù)的因數(shù)，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么。找一個數(shù)的倍數(shù)。師：找一下2的倍數(shù)。生：10（課件出示）師：有什么問題嗎？ 生：還有很多寫不完。師：你太厲害了！你把語文上的知識都用上了，太真聰明了?。ㄕn件出示：……）師：誰能總結(jié)一下怎樣找2的倍數(shù)？生：把2依次乘自然數(shù)4……得到的數(shù)就是2 的倍數(shù)。師：我們再來練習(xí)找一下3和5的倍數(shù)。三、鞏固練習(xí)師；剛才同學(xué)們認識了倍數(shù)和因數(shù)，并且探索了求一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法，想不想檢查一下自己掌握得如何?判斷：一個數(shù)越大他的因數(shù)越多.()為什么 7的倍數(shù)：40以內(nèi)6的倍數(shù)： 18的因數(shù)：四、自我梳理 課堂總結(jié)：師：一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 生：我學(xué)會了怎樣找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)?！瓗煟哼@節(jié)課通過同學(xué)們的認真學(xué)習(xí)和積極的思考，獲得新的數(shù)學(xué)知識，老師真為你們高興。例如，24247。6=4，6就是它的第二個因數(shù)。4=6 24247。）師：他說一個倍數(shù)可能有很多個？生：因數(shù)。4=6這個式子中，24的因數(shù)就是4，4的倍數(shù)就是24。生：24
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1