【正文】 數據。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數和復式折線統(tǒng)計圖。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。3（8）培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。四、教學措施：（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（2）基本技能：①經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。三、教學目標及要求：（1）基礎知識：①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。二、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內容。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。第一篇：五年級下學期數學教學計劃及進度一、學生情況分析：五年級共有學生40人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數和復式折線統(tǒng)計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。（3）情感態(tài)度和價值觀：①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲。（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。五、教學進度一、圖形的變換（4課時）二、因數與倍數（6課時）因數和倍數 …………………………………………………… 2課時左右 3的倍數的特征 ……………………………………… 3課時左右質數和合數 …………………………………………………… 1課時左右三、長方體和正方體（12課時）長方體和正方體的認識………………………………………… 2課時左右長方體和正方體的表面積……………………………………… 2課時左右長方體和正方體的體積………………………………………… 7課時左右整理和復習……………………………………………………… 1課時粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時四、分數的意義和性質（20課時）分數的意義…………………………………………………… 4課時左右真分數和假分數……………………………………………… 3課時左右分數的基本性質……………………………………………… 2課時左右約分…………………………………………………………… 4課時左右通分…………………………………………………………… 4課時左右分數與小數的互化…………………………………………… 2課時左右整理和復習…………………………………………………… 1課時五、分數的加法和減法（7課時）同分母分數加、減法…………………………………………… 2課時異分母分數加、減法…………………………………………… 3課時分數加減混合運算……………………………………………… 2課時左右六、統(tǒng)計（3課時）打電話……………………………………………………………… 1課時七、數學廣角（2課時）八、總復習（4課時）第二篇：五年級下學期數學教學計劃及進度五年級下學期數學教學計劃及進度一、學生情況分析：五年級（）班共有學生（）人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，有一定的學習數學的能力。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。二、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學光角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。三、教學目標及要求：（1）基礎知識：①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。（2）基本技能：①經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。四、教學措施：（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。（8）培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數和復式折線統(tǒng)計圖。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。二、教學目標及要求：（1）基礎知識：①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。（2）基本技能：①經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲。（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，體驗學習數學的快樂。（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。二、主要教學目標(一)數與代數第二單元因數與倍數因數和倍數是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數和倍數的概念，關鍵是使學生理解因數和倍數之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在求一個數的因數和倍數的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的潛力，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。認識真分數和假分數，明白帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地約分和通分。第五單元分數的加減法理解并掌握分數加減法的運算順序，方法。透過觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。(二)空間與圖形第一單元圖形的變換本單元的很多資料和習題都是能夠透過操作來完成的，因此，在課前能夠請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結合起來。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。透過操作活動，理解體積、容積的含義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。(三)統(tǒng)計與概率第六單元統(tǒng)計經歷收集數據、整理數據、分析數據的統(tǒng)計過程。能根據需要，選取適宜的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數據。能根據具體的問題，選取適當的統(tǒng)計量表示一組數據。(四)綜合應用數學與生活、數學與購物三、重、難點理解分數加減法的好處，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。理解因數、倍數數的好處，會正確寫出已知數的因數和倍數百分數，能進行會解決有關百分數的簡單實際問題。五、教學措施，體會數學與生活的密切聯系。，發(fā)展學生解決問題的潛力。，學會條理化和系統(tǒng)化。由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量