【正文】 和”為“圍成平面圖形一周的長度”。以長方形周長的計算方法為重點，正方形周長的計算方法只讓學(xué)生去感悟和體驗，從而提高課堂教學(xué)效率。具體遵循以下原則：第一、以從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)為原則。老師：這個課，學(xué)生收了很多班，請同學(xué)： 1，在哪里找到使用知識的一周的生活？2，集團作為單位收集數(shù)據(jù)，計算教室門，窗，書桌，凳面周長。老師：像我們一樣，這次兔子和烏龜?shù)闹橇τ螒蚪Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。將一個正方形分成兩個相等的矩形，并找到每個矩形的周長。（學(xué)生測量，計算）4，打一戰(zhàn)，算一算兩組，兩個長10厘米，5厘米寬的矩形紙板拼在一起，計算圓周的一分錢的計算。（）2，找到以下圖形圓周。（）（4）矩形長為5米，寬為4厘米，矩形周長為70米。（2）正方形的周長是其邊長的四倍。在裁判猴子兄弟宣布游戲的結(jié)果時，烏龜不相信，說：跑快計數(shù)什么，我們一起比智力呢！同學(xué)們，你愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好，那么我們來看看游戲標題！1，小法官。老師：開始一個小兔子說，游戲不公平，它沒有計算結(jié)束的做法是對的嗎？小兔子什么時候做？老師：是的，小兔子知道錯了改變，真棒！希望我們可以做一個兔子做一個錯誤，改變良好的學(xué)生。健康5：54 = 20 老師：通過上面的討論，我們發(fā)現(xiàn)矩形卡的圓周有這么多方式，那么現(xiàn)在誰能總結(jié)一般矩形周長的計算呢？預(yù)設(shè)：健康：長度寬度長度=周長長寬度長度=周長寬度2長度2 =周長（長度和寬度）2 =周長（帶學(xué)生報告，教師板）教師：有很多方法來計算矩形的周長，每種方法都很好，在將來計算哪種方法你喜歡哪種方法。（部書）教師：哪個組計算這個矩形卡的周長，他們組的方法和結(jié)果是否相同？老師：計算哪個組 矩形卡的圓周的方法與它們不同？健康2：6 6 4 4 = 20（分區(qū)板）健康3：（6 4）2 = 20（教師板）老師：哪一組正在討論方形卡的周長并報告你的結(jié)果？預(yù)設(shè)：4：我們小組正在討論一個方形卡片的圓周計算。預(yù)設(shè)：1：我們小組正在討論矩形卡的圓周的計算。（1）健康合作解決上述問題（2）小組報告求解，劃分并求矩形，方圓計算公式。）什么是海龜路線？ 有什么特點？（廣場）廣場的特點是什么？四個邊是相等的，四個角是直角。黑板項目矩形和方圓計算二，集團合作解決問題。（顯示多媒體課件）你有辦法判斷誰跑得很久嗎？預(yù)設(shè)：健康1：是的，您可以測量音量。說：請運動員兔子沿著第一塊草坪跑，運動員的烏龜沿著第二塊草坪跑。教學(xué)過程一，樂趣 懷疑學(xué)生們聽到了烏龜和野兔的故事！自從兔子失敗以來，一直很有說服力，想找一個機會來證明自己的力量，這一天，在遙遠的森林里，動物們一次又一次的握住了烏龜和兔子的種族。教學(xué)重點，困難1，探索和掌握矩形和正方形周長的計算方法。2，讓學(xué)生掌握矩形，方圓的計算方法，并可利用知識解決生活中的實際問題。學(xué)生分析在以前的研究中，學(xué)生對于周圍的意義有一定的了解，并且在他們自己的思想中對封閉的圖形周長也建立了一個相應(yīng)的概念，這對于這一類的研究提出了非常重要的認知基礎(chǔ)，內(nèi)容這個課程的知識增長點在這里。第一篇：三年級《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教材三年級書，第85頁內(nèi)容。教材分析本課程的教學(xué)重點是研究兩種類型的正規(guī)圖形在學(xué)生建立圓周概念之后的矩形和正方形圓周計算。教學(xué)目標 1，通過教學(xué)，使學(xué)生理解矩形，方圓周的計算方法，掌握公式，訓(xùn)練學(xué)生抽象匯總能力。3，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，數(shù)學(xué)好奇心和好奇心。2，正確計算矩形和正方形周長。游戲即將開始，裁判猴子兄弟宣布比賽線。兔子焦急地說：不公平！不公平！我跑得比烏龜更長了！老師：最后兔子不是比烏龜長的距離嗎？讓我們來看看。2：計算他們的交易...老師：他們的周長應(yīng)該怎么計算？這一課我們研究矩形和正方形周長的計算。1，探討矩形周長公式的計算老師：兔子的路線有什么特點？（長方形）矩形的特征是什么？（邊緣相等，四個角為直角。如何計算矩形和方圓？要求學(xué)生提出你準備的長方形或方形卡，團體合作，想想，一個正方形，正方形或正方形的圓周應(yīng)如何計算？你的小組能夠提出幾個計算嗎？你認為什么樣的計算方法更好？（注意，在討論之前應(yīng)選擇錄音機，測量師，主管和主管）。老師：好吧，哪個小組首先報告你的小組討論的結(jié)果。我們首先測量矩形卡的長度為6cm，寬度為4cm，因為矩形具有兩個長邊和兩個寬邊，因此該矩形卡的周長是：62 42 = 20（cm）。我們首先測量正方形卡的長度是5，根據(jù)正方形的特征，用5 5 5 5 = 20（cm）。你認為哪種方法更簡單？引線：矩形的圓周=（長和寬）2 這是用于計算矩形周長的公式（讀取兩次）教師：矩形圓周的公式我們總結(jié)一下，下面小組討論廣場的公式？健康：方圓=邊長x 4（讀2次）老師：知道公式的矩形和正方形周長，下面我們一起計算兔子和龜龜之間的距離，對吧？ 2，比較他們的旅程長度，得出結(jié)論：他們跑得只要距離。三，鞏固和深化，聯(lián)系生活，解決實際問題老師：在這場比賽中，兔子學(xué)習(xí)了過去的教訓(xùn)，全心全意地和烏龜游戲，終于贏得了勝利。（課件）（1）長周長=長寬2。（）（3）矩形的圓周必須長于正方形的圓周。（）（5）將兩個相等長度的正方形轉(zhuǎn)換為矩形，圓周的長方形必須是正方形周長的2倍。（課件）3，數(shù)量一個，計算一個數(shù)測量和計算教科書封面的周長。5，點分。（課件）四，課堂總結(jié)。兔子跑得很快，烏龜更聰明，兔子和烏龜有自己的優(yōu)勢，我們用掌聲祝賀他們 事實上，每個人都有自己的優(yōu)勢，我們應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)，對吧？兔子和烏龜游戲結(jié)束了，我們有這個課程即將結(jié)束，請大家考慮一下：這個課程你學(xué)到了什么？你有什么？你能用簡短的話告訴你嗎？五，課后延伸，解決實際問題。第二篇：長方形和正方形周長教學(xué)設(shè)計長方形和正方形周長的教學(xué)設(shè)計教學(xué)思考：本課在教學(xué)時，我力求體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。針對現(xiàn)今學(xué)生知識面寬、理解能力強的特點，并從長方形和正方形的周長為同一板塊的知識體系出發(fā)，合并長方形和正方形的周長為一課時教學(xué)。第二、以知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性為原則，擴展周長概念。這樣處理，既反映了對教材的正確把握，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)習(xí)近平面曲線圖形的周長打下了基礎(chǔ)。教師為學(xué)生提供具體、生動、富有一定啟發(fā)性的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究解決問題的過程，并