【正文】 式。右邊是一面鏡子，給它做一個鋁合金邊框，大約需要多少米的鋁合金材料？學(xué)生算完匯報自己的算法。同學(xué)們，你們猜一猜，到底誰每天走的路多些？光靠猜想說服不了他們，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證。[重、難點]：重點：長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片，活動卡，多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入一年一度的森林運動會又一次隆重的舉行了，這不發(fā)令槍聲一響，小兔子和小烏龜就開始了新一輪的較量。）小結(jié)，質(zhì)疑。在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴謹求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。具體遵循以下原則：第一、以從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)為原則。在裁判猴子兄弟宣布游戲的結(jié)果時，烏龜不相信，說：跑快計數(shù)什么，我們一起比智力呢！同學(xué)們，你愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好，那么我們來看看游戲標(biāo)題！1，小法官。（顯示多媒體課件）你有辦法判斷誰跑得很久嗎？預(yù)設(shè)：健康1：是的，您可以測量音量。教學(xué)目標(biāo) 1，通過教學(xué)，使學(xué)生理解矩形，方圓周的計算方法，掌握公式，訓(xùn)練學(xué)生抽象匯總能力。老師：好吧，哪個小組首先報告你的小組討論的結(jié)果。（課件）3，數(shù)量一個，計算一個數(shù)測量和計算教科書封面的周長。教師為學(xué)生提供具體、生動、富有一定啟發(fā)性的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究解決問題的過程，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使之體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。生：紙片、直尺、繩子、方格紙、學(xué)習(xí)單、喜歡的物品。（設(shè)計意圖：因為學(xué)生對于長方形的周長計算已經(jīng)重點研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對知識的遷移能力）師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長方形和正方形的周長計算方法。小組長請做好分工，拿到小組內(nèi)討論一下，相互交流自己的看法，小組長把小組內(nèi)所有的方案一張活動卡上，比一比那個小組的方法又對又多。【教學(xué)過程】：教學(xué)活動是師生互動、生生互動的過程，傳統(tǒng)的教，將讓位于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進教學(xué)，才能有效的促進學(xué)生的發(fā)展。如何計算這個圖形的周長呢？小組討論一下，并記錄下你們小組的算法。我們在幫助他們的同時也知道了長方形和正方形的周長的算法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、長方形和正方形。將圖形放在方格紙中，數(shù)一數(shù)周長有多少格就是多少厘米。上面這幾種計算方法，你喜歡哪種？請說說你的理由。師：要計算正方形的周長必須要知道什么條件？（要計算正方形的周長必須知道它們的邊長。通過選擇，出示幾個算式，引領(lǐng)學(xué)生不斷思考，有助于學(xué)生思維的提升。，體現(xiàn)出新的教學(xué)理念。（2）完成教材87頁第1題。③自主優(yōu)化。師：你能根據(jù)你的觀察，說出這些算式分別是什么意思嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，用箭頭表示出他們之間的聯(lián)系。②先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗證并做好記錄。在周長的認識教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對長方形、正方行的周長有了初步的認識，不排除有部分學(xué)生對周長的概念理解不透徹，為本節(jié)課的教學(xué)帶來一些阻力，可以通過舊知復(fù)習(xí)來排除。生一：5+5+5+5=20米，我是把四條邊一條一條的加起來，得到了它的周長。你發(fā)現(xiàn)了什么? 長方形的有何特征？正方形呢？要看誰每天走的路多，就是要比較什么？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計算長方形和正方形的周長。我主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。（2）、通過觀察、測量和計算等活動，獲得直觀經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長方形的長和寬)試一試 9米出示課件：用自己喜歡的方法算一算（1）7米 求花壇的周長（2）學(xué)?；@球場長40米，寬20米，周長是多少米？（三）正方形周長：回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計算正方形的周長師：我們已經(jīng)求出長方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認真，對于計算長方形的周長也掌握得很好，那回到開始的正方形風(fēng)景畫，它的邊框用料多少呢?請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計計算一下它的用料是多少？（設(shè)計意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來的方法計算正方形的周長，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的體驗。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認識了周長，能夠先進行度量，再計算圖形周長。第二、以知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性為原則，擴展周長概念。（）（3）矩形的圓周必須長于正方形的圓周。1，探討矩形周長公式的計算老師：兔子的路線有什么特點？（長方形）矩形的特征是什么？（邊緣相等，四個角為直角。第一篇：三年級《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教材三年級書，第85頁內(nèi)容。）什么是海龜路線？ 有什么特點？（廣場）廣場的特點是什么？四個邊是相等的，四個角是直角。（）（4）矩形長為5米，寬為4厘米，矩形周長為70米。變周長概念“圍成一個圖形所有邊長的總和”為“圍成平面圖形一周的長度”。本班學(xué)生有一定的活動能力，在平時學(xué)習(xí)中經(jīng)常進行觀察、比較等學(xué)習(xí)活動。這樣的安排也為不同層次的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)方式，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。（3）、積極參與數(shù)學(xué)活動，提高自主探索、合作交流的意識和能力，體驗獲得成功的樂趣?！緦W(xué)生的學(xué)法】：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計教學(xué)時我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。板書課題。就是正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長師：有不同的方法嗎生二：(5+5)2=20（米）把正方形的四條邊分成兩組。讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，進行猜想驗證，通過歸納總結(jié)，概括出長方形、正方形的周長公式，體會數(shù)學(xué)的簡潔性和抽象性。（3）匯報小結(jié)①交流匯報。課件動態(tài)演示：復(fù)制出長方形四條邊，然后合并起來的過程，展示學(xué)生的四種不同算法。師：用第四種方法計算的同學(xué)請舉手。讓學(xué)生在測量時，盡量減少誤差。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在這一節(jié)課中得到了很好的體現(xiàn)，整節(jié)課基本上每個學(xué)生都是主動地參與到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺地動、看、擺、提出問題和解決問題，多種活動形式，使師生、生生活動頻繁，交流多向，極大地提高了課堂效率。課件出示王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地