【正文】 是多少厘米？如果拼成一個長方形，周長是多少厘米？此問題的設(shè)計是使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。小結(jié)這三個同學(xué)的算法都能幫助老師把這個問題解決，那你喜歡哪一種方法呢？說說為什么。⑷平行四邊形有（）條邊，（）邊相等。四、教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。（學(xué)生匯報，同時要求學(xué)生說出這樣做的道理。下面我們再幫喜洋洋解決個問題吧讓學(xué)生理解題目要求，求柵欄的長其實是求什么？學(xué)生獨立完成。”本課設(shè)計以這一基本理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”和“以自主探索、合作交流為主線”，重社學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，鼓勵算法多樣化，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）師：請同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思?；ㄟ呴L多少分米？一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？（學(xué)生交流后請一名學(xué)生總結(jié)一下。（學(xué)生動手操作、合作討論，教師可參與其中一組。第５題實際上就是求邊長是６米的正方形的周長是多少。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形、正方形的特征，理解周長概念，有合作學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)歷。一個長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是()。師：下面就請同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力?！跋胂胱鲎觥?題要想計算長方形的周長必須知道什么？正方形呢？學(xué)生用手中已準(zhǔn)備好的長方形和正方形進(jìn)行測量，測量時要求是整厘米數(shù)計算。）自主探究、合作交流。能正確測量和計算長方形和正方形及其他一些簡單圖形的周長，能應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。二、問題與例題 怎樣求多邊形的周長？（讓學(xué)生量出多邊形每條邊的長度，算出它的周長）三、目標(biāo)檢測填一填⑴長方形和正方形都是由（）條線段圍成的圖形。六、教學(xué)過程基本流程上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識，哪個同學(xué)愿意到前面來舉例說說什么是周長？ 封閉圖形一周的長度叫周長。難點是：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。師：下面我們來玩一個“拼圖”游戲，大家有興趣嗎？（投影出示題目）師：請各組同學(xué)拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問題的答案，同時請組長安排一名同學(xué)作好記錄。）師：計算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長?！?．導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們通過舉例以及指一指知道了周長的意思，我們來看生活中的一個問題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、交流等活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的過程，加深對周長的理解，初步形成計算周長的能力。】3自主探究、合作交流。師：通過這兩題可以看出同學(xué)們對如何計算長方形的周長掌握得很好，如課換成正方形如何求它的周長呢？（投影出示試一試）師：這題是老師把算式寫在黑板上再來分析呢？還是同學(xué)們償試一下自己解答呢？【設(shè)計意圖：這里由學(xué)生自己作主，充分體現(xiàn)出教師在課堂教學(xué)中致力把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位，使之成為學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，更進(jìn)一步說明老師心目中有學(xué)生，把尊重學(xué)生放在首位。）三、課堂小結(jié)。問題2：兩根同樣長的鐵絲，一根圍成一個長10分米，寬6分米的長方形，另一根圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少分米？此問題的設(shè)計是通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。第三種方法最好，只需要兩步就可以解決問題。計算五、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己計算和解決問題的過程中體會和理解算法。學(xué)生回答的同時教師板書）學(xué)生的方法可能有以下這四種：（1）28+15+28+15=86（米）（2）28+28+15+15=86（米）（3）28X2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）43X2=86（米）教師再次幫助學(xué)生理解每道算式的含義師：大家已經(jīng)說出了四種計算長方形籃球場的方法，用這四種方法計算這個長方形籃球場的周長都必須知道這個長方形的什么？需要知道幾條長和幾條寬？這幾種方法其實算的都是長方形幾條邊的長度和？師：請同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？哪種方法算起來最快，并說說這種方法的意思。集體訂正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題?！驹O(shè)計意圖：這里教師要注意讓學(xué)生說完整的話從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及口頭表達(dá)能力，更要注意調(diào)控課堂。至少需要木條多少分米？一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、課堂小結(jié)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：長方形正方形紙各一張大的、邊長１厘米的小正方形硬紙片每人一張教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。）師：計算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。）學(xué)生到實物投影儀前匯報，肯定會出現(xiàn)兩種不同的答案。（要求學(xué)生先默看題目，然后說說對題目的理解，使他們認(rèn)識到第４題實際上就是求一個長２米、寬１米的長方形的周長。師：下面就請同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長。第五篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)《長方形和正方形的周長計算》教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)《長方形和正方形的周長計算》教學(xué)設(shè)計 教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識了長方形、正方形的特征，理解了周長概念的基礎(chǔ)上安排的，使學(xué)生通過猜想，自主探索，驗證猜想，合作交流，總結(jié)長方形、正方形周長的計算方法及計算公式。長方形和正方形都有()條邊，()個角。師