【正文】 哦，都是為了湊成十，8和2合成10所以就把7分成2和5；而7和3合成10，所以還可以把8分成3和5。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。（同時板書：8+7=）（2）提問:8+7等于幾? 談話：8+7可以怎樣算出得數(shù)呢？你能用什么辦法，讓大家一下子就看出來有多少把軍號,把你的想法用小棒擺出來。，會熟練運用并能合理選擇最優(yōu)化的算法?，F(xiàn)在請小朋友們打開書，把書翻到92頁，把8+7的思考過程在書上填一填。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強的觀察力和想像力。學(xué)生可能想到:①因為9+8=17，所以8+9=17。小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。出示課題。這兒有一些白菜你能算一算一共有多少顆嗎？出示題目要求，你能先圈出10個，再計算嗎?（出示圖，放大）匯報，你是怎么圈的？（左邊的8和右2合成10，（在圖上圈）再加1就是11，所以8+3=11）你能看著圖說一說8+3可以怎么想？那這兒有一些蘋果，（出示圖利用放大鏡放大）。出示圖（放大）看懂題意搶答、小組答、比賽四、全課小結(jié)第四篇：7加幾教案教案射陽縣陳洋小學(xué) 陳麗華教學(xué)內(nèi)容：教材92 ～93頁，例“試一試”及“想想做做”第1 ～5題。x（3）誰來說一說你是怎樣想的?“學(xué)生交流，可能會有下面的想法:①一個一個數(shù)出來的。（3）教學(xué)”想一想“第2題。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容6加幾的計算方法。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（1）“試一試”7+9= 這個算式也是7加幾，你準(zhǔn)備怎樣算？和同桌說說。開火車的形式匯報：請問9+5你是怎么計算的？看來湊十法進(jìn)行9加幾的計算是非常好的方法。根據(jù)學(xué)生的回答引出第4題 上下對比。教學(xué)“試一試”：7+9 我們一1班都是能干的孩子?！窘虒W(xué)重點】理解7加幾的計算方法。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢。先圈出10個，再計算。⑥8+7=7+3+5=15。問：這些算式的得數(shù)個位上數(shù)是幾呢？，（出示題目，并遮蓋個位上的數(shù)）生答，并找出每組算式得數(shù)個位上數(shù)填寫的規(guī)律。啟發(fā)：我們怎樣能一眼看出小棒是十幾根呢？自己想辦法移一移，再想一想怎樣算（啟發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)8湊滿10,7湊滿10的兩種不同擺法）。第一篇：蘇教版一年級上冊《7加幾》教案7加幾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊92～93頁例題、試一試及想想做做 教學(xué)目標(biāo)：、7加幾的計算方法的過程，能正確地進(jìn)行計算。學(xué)生擺完后全班交流，并點名學(xué)生回答。：湊十歌四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？算八加幾時要和幾湊十？算7加幾呢？還可以想什么方法來計算呢？其實我們只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。教學(xué)”想一想“。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。【教學(xué)難點】正確計算7加幾的加法。你會算7+9嗎？”：教師板書學(xué)生的匯報。交換兩個數(shù)的位置，大小怎么樣？ 完成書第93頁第4題。如果換成8加幾，7加幾，你有信心自己想辦法計算嗎？（教師隨機板書課題：7加幾）【設(shè)計意圖：湊十法的關(guān)鍵是看要和幾湊成10，可以為方法遷移提供必要的支持。啟發(fā)：想一想，和7+9有聯(lián)系的是哪道算式？ 根據(jù)學(xué)生回答強調(diào)：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。第 3 頁。3．小組匯報交流。先圈出10個，再計算。（1）提問:這是一幅小號圖，同桌說說知道了什么？誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?（指名說，集體說）怎樣列式?（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看