【正文】 ：它沒有圍滿一周，有開口）像前面這幾個圖形，他們圍滿一周了嗎？（圍滿了）我們把這種沒有開口，可以圍滿一周的圖形叫做封閉圖形。）師：同學(xué)們真善于動腦筋，想出了不同的方法來計算長方形的周長，這三種方法，你比較喜歡哪一種？說一下理由。新課標指出：數(shù)學(xué)課程要重視運用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力的工具。教學(xué)準備：多媒體課件等 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，大家都知道熊大熊二吧！他們兩個今天又吵起來了，為什么呢？（出示第2張幻燈片）因為他們都爭著說自己每天跑得路多，這時候，小貍想了一個好辦法：熊大圍著長方形跑道跑一圈，熊二圍著正方形跑道跑一圈。（出示第118張幻燈片）“智慧宮”（出示第19張幻燈片）第一關(guān)：火眼金晶辯真假。師：你用學(xué)過的長方形的知識，出色地解決了生活中的問題，沒白學(xué)數(shù)學(xué)。（師巡視，指名展示裁法）。（板書：相同）生：長方形和正方形不同的地方有：長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等；長方形的周長計算公式是：（長+寬）2，正方形的周長計算公式是：邊長4（板書：不同）（3）師：你覺著哪些知識掌握得比較好？還有哪些知識你感到有困難？ 生1：在計算長方形的周長時，要算出它的兩條長和兩條寬的長度總和。教學(xué)準備：小黑板、長方形白紙、檢測題題卡等。）老師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀一遍公式：“正方形的周長等于邊長乘四。對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。小組合作，從身邊選一物體，利用直尺或米尺，求出它表面的周長。① 指名學(xué)生指課本封面的周長。設(shè)計意圖：適時地進行練習(xí)，進一步加深學(xué)生對長方形和正方形周長計算方法的理解。(3)引導(dǎo)學(xué)生概括長方形的周長計算公式。因此，本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，從而加深對知識的理解和掌握。方法一 長方形的長是6厘米，寬是4厘米，用2個長加2個寬可以計算出長方形的周長，算式是6＋4＋6＋4＝20(厘米)。設(shè)計意圖：通過合作的方式，自主探究長方形和正方形周長的計算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和歸納概括能力，同時體會到數(shù)學(xué)的實用價值。師：有道理，今天的比賽，對小白兔來說，的確不太公平，所以它不能算輸，小白兔和小烏龜都是圍著草地的邊跑了一周，從起出發(fā)又回到起點，（課件演示）圍草地的邊跑一周的長就叫草地的周長。（3）師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示驗證長方形周長的三種計算方法。整節(jié)課我教學(xué)目標明確，重點突出，體現(xiàn)了新課標的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、概括的能力和空間想象力。（三）探究正方形的周長：（出示第13張幻燈片）出示例題，用自己喜歡的方法計算正方形的周長。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1．使學(xué)生進一步理解長方形和正方形周長的計算方法，并進行熟練計算。正方形也有4條邊，并且4條邊都相等，也有4個直角，它的周長計算公式是：邊長4 生2：我是用表格比對的方法進行整理的，先整理了長方形和正方形各自的含義：圍成它們各自4條邊的長度總和，又整理了它們的一些特點：長方形有4條邊、正方形也有4條邊，它們都有4個直角，長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等；最后整理了它們各自的周長計算公式，長方形的周長計算公式是：（長+寬）2，正方形的周長計算公式是：邊長4 ……師：同學(xué)們的歸納整理能力真強，用自己喜歡的方法，把有關(guān)長方形和正方形的知識整理的很具體、比較全面。因為如果沿著寬邊裁開的話，它們會增加兩條寬邊，也就是增加了兩條寬邊的長度，所以它們的周長會變大。板書課題：長方形和正方形的周長二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．自主整理，實施創(chuàng)造（1）自主交流師：請同學(xué)們拿出課前自己整理的有關(guān)長方形和正方形周長的知識，在小組內(nèi)按下面要求進行充分交流吧。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，并能運用方法解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析和解決問題的能力。（出示第4張幻燈片）（板書課題）二、探究新知，解決問題（一）復(fù)習(xí)周長以及怎樣計算平面圖形的周長（出示第5張幻燈片）大家看看圖中的這幾個圖形，說說它們有周長嗎？周長是什么意思？(指名說）（出示第6張幻燈片）怎樣計算一個圖形的周長？（生答，老師演示）我們之前已經(jīng)認識了長方形和正方形，大家能說說它們各自的特點嗎？(指名說）（出示第7張幻燈片）大家想不想知道怎樣計算長方形和正方形的周長呢?(過渡）（二）探究長方形的周長：（出示第9張幻燈片）師：課件展出一個長方形的籃球場，這個籃球場的長是28米，寬是15米，這個籃球場的周長是多少米？怎么求周長？學(xué)生討論并匯報。不足之處：在拼擺操作練習(xí)中，由于時間緊，沒有和學(xué)生一起小結(jié)：兩張完全相同的長方形拼擺成的形狀不同得到的周長也不同。（3）我們知道了第二個花壇是“正方形”的，正方形的周長你會計算了么？你知道怎樣計算正方形的周長呢？（貼正方形）你能很快算出這個正方形相框的周長嗎？（板書：49=36）三、鞏固練習(xí)我們在長方形和正方形花壇中學(xué)會了計算長方形和正方形的周長，同學(xué)們學(xué)得不錯，下面就請同學(xué)們給吳老師幫個忙，吳老師要給家里的枕巾和手絹繡上花邊，請你幫吳老師算出分別要繡多長的花邊。（3）生反饋交流：、正方形紙片圍一圈，比較一下線繩的長度；、正方形紙片沿直線或直尺滾一圈，比較所滾一圈的長度；c..用尺子量一量,（此時師引導(dǎo)生說說怎樣量：根據(jù)長方形對邊相等、正方形四條邊都相等的特征，長方形只需