【正文】 提高知識(shí)應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。以十X大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。運(yùn)用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據(jù)都表示什么，再利用公式找到等量關(guān)系，正確的列出方程，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決。不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)大家。一名學(xué)生到黑板做例3(做得很好)師：同學(xué)們看他做得好不好，你們做對(duì)了嗎?生：做對(duì)了師：請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手來(lái)做一下這兩道題。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答出來(lái)，時(shí)間是5分鐘師：時(shí)間到，請(qǐng)xx同學(xué)來(lái)展示你的解答生：迅速用投影展示師：同學(xué)們做對(duì)了嗎?生：做對(duì)了。生回答有多種列法師生共同探討思考題怎樣來(lái)解，學(xué)生給出解法四、總結(jié)反思師：.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?生：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了有括號(hào)的方程的解法師：今天的作業(yè)是、4題去括號(hào)和去分母(2)教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。師：好，那么現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下節(jié)一元一次方程的步驟又會(huì)是哪些?生：回答解一元一次方程的步驟：去括號(hào)：移項(xiàng)合并同類項(xiàng)系數(shù)化為1師：好，我們就應(yīng)用解一元一次方程的步驟來(lái)解下面兩道題生上黑板來(lái)做師評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生講解師：下面我們來(lái)解兩個(gè)更復(fù)雜一點(diǎn)的方程3分鐘，然后請(qǐng)同學(xué)出來(lái)展示自己的解法，對(duì)了嗎?生：對(duì)了師：請(qǐng)結(jié)對(duì)的同學(xué)舉一下手，大多數(shù)都做對(duì)了，表?yè)P(yáng)師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考這樣的一個(gè)方程應(yīng)該怎樣來(lái)解?同桌之間互相討論一下。師：好，大家現(xiàn)在思考這樣一道題，它跟我們剛才解過(guò)的兩個(gè)方程有什么區(qū)別?生：多了一個(gè)括號(hào)。師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?生： 移項(xiàng) → 合并同類項(xiàng) → 系數(shù)化為1師：好，那我們這一節(jié)課就繼續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。突出統(tǒng)計(jì)思想。適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。突出列方程,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程。把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.,初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.三、進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)有理數(shù)4課時(shí)有理數(shù)的加減法4課時(shí)有理數(shù)的乘除法5課時(shí)有理數(shù)的乘方4課時(shí)小結(jié)2課時(shí)從算式到方程4課時(shí)從古老的代數(shù)說(shuō)起一元一次方程的討論(1)4課時(shí)從“買布問(wèn)題”說(shuō)起一元一次方程的討論(2)4課時(shí)再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程4課時(shí)小結(jié)2課時(shí)多姿多彩的圖形4課時(shí)直線、射線、線段2課時(shí)角的度量3課時(shí)角的比較和運(yùn)算3課時(shí)小結(jié)2課時(shí)喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例2課時(shí)調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例2課時(shí)課題學(xué)習(xí)1課時(shí)小結(jié)2課時(shí)四、奮斗目標(biāo)達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二。了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).,能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)研究幾何圖形的意義.,通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).第四章數(shù)據(jù)的收集與整理。會(huì)比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段.,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法。通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù),.,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,.,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),.第二章一元一次方程“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.第三章圖形認(rèn)識(shí)初步,體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。正文：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義。會(huì)比較角的大小,能估計(jì)一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì)算角度的和與差,認(rèn)識(shí)度、分、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)。五、具體措施認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中。通過(guò)加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)。把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,發(fā)展空間觀念。利用好選學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。搞好教學(xué)六認(rèn)真,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。下面我們來(lái)做兩道題師生齊答。師：多了一個(gè)括號(hào)該怎么辦呢?生：去括號(hào)師：那下面我先不說(shuō)講什么內(nèi)容，大家猜一下我們要復(fù)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)?生：去括號(hào)師：去括號(hào)包括幾種情況?生：兩種，括號(hào)前為正，括號(hào)前為負(fù)師：好，我們來(lái)看這四個(gè)小題，第一個(gè)屬于第幾種?生：第一種師：當(dāng)做誰(shuí)和括號(hào)分配?生：+1師：那所以化簡(jiǎn)的結(jié)果是?生：1+xy師：第二題屬于第幾種?生：第二種詳細(xì)講解二三四題好，下面我們就來(lái)解一道例題請(qǐng)四位同學(xué)上黑板把步驟補(bǔ)全。學(xué)生說(shuō)有兩種，分別說(shuō)出想法師： 我們來(lái)思考這道題怎么來(lái)解?怎樣來(lái)列方程?同桌之間討論一下。師：前面我們學(xué)習(xí)了：解方程時(shí)有括號(hào)一般要先去括號(hào)，請(qǐng)問(wèn)去括號(hào)時(shí)要注意什么要點(diǎn)?生1：不要漏乘和注意符號(hào)的變化師：請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)(5分鐘)師：時(shí)間到，請(qǐng)xx來(lái)展示你的答案師：嗯，做的不錯(cuò)，同學(xué)們做對(duì)了嗎?生：做對(duì)了師：OK，表?yè)P(yáng)大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看問(wèn)題2，請(qǐng)同學(xué)們找出等量關(guān)系、順流的速度和逆流的速度，3分鐘師：時(shí)間到，請(qǐng)前后桌相互交流，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表自己組發(fā)言(學(xué)生討論較激烈)生：等量關(guān)系：甲碼頭到乙碼頭的路程=乙碼頭到甲碼頭的路程，即：順航速度x_順航時(shí)間=逆航速度x_逆航時(shí)間順航速度=船在靜水中的速度+水流的速度逆航速度=船在靜水中的速度水流的速度師：對(duì)了，表?yè)P(yáng)。師：再來(lái)看問(wèn)題3，請(qǐng)同學(xué)們找出等量關(guān)系，時(shí)間是3分鐘師：時(shí)間到，請(qǐng)前后桌相互交流，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表自己組發(fā)言，(學(xué)生討論較激烈)師：時(shí)間到，請(qǐng)問(wèn)“一個(gè)螺釘要配兩個(gè)螺母”是什么意思，x個(gè)螺釘要配多少個(gè)螺母呢?生：生產(chǎn)的螺母的數(shù)量是螺釘?shù)?倍師：好，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上作，請(qǐng)xx同學(xué)出來(lái)黑板上做。時(shí)間8分鐘然后教師巡堂師：時(shí)間到，請(qǐng)xx同學(xué)吧自己做的投影給大家看看師：他對(duì)沒有?生：對(duì)了，師：你們的呢?對(duì)的請(qǐng)舉一下手。師：同學(xué)們做得非常好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，請(qǐng)繼續(xù)下面的練習(xí)學(xué)生很快做完，請(qǐng)學(xué)生出示答案師：這節(jié)課已接近尾聲，我們學(xué)了那些內(nèi)容?你有什么收獲和體會(huì)呢?生1：水流問(wèn)題中，順?biāo)湍嫠乃俣仍趺辞笊?：我理解一個(gè)螺釘要配兩個(gè)螺母”是什么意思，生4：我還學(xué)會(huì)了用一元一次方程去解決水流問(wèn)題和配對(duì)問(wèn)題師：同學(xué)們講的都非常好。今天的作業(yè)是預(yù)習(xí)問(wèn)題和例例5學(xué)習(xí)輔導(dǎo)現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)去括號(hào)和去分母教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。二、學(xué)情分析：這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱巨。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。把教學(xué)認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃4一、教材及課標(biāo)分析第一章 有理數(shù)1．通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量．2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大?。ㄟ^(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法．3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主)