【正文】 神,這樣的好詩,你們愿意記下來嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!,一般都能譜成曲。今日長纓在手,何時縛住蒼龍。清平樂?六盤山 : 天高云淡,望斷南飛雁?！堕L征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)四、走出文本——贊頌“紅軍情”,最后一座山,毛澤東寫的。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。”更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情?！昂?寫出了強渡的驚心動魄,又進一步突出了“難”。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。金沙江是智取,大渡河則是一場惡戰(zhàn)。金沙水拍云崖暖39。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難),跟隨著紅旗翻過了五嶺,又越過了烏蒙,征服了一座座大山,在紅軍的眼里這山是大還是小,從哪里可能看出來?:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。39。(危峰兀立、高山峻嶺)39?！薄t軍大隊人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學樓那么高。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢起伏、蜿蜒,長達數千里。二萬五千里漫漫征程,詩人怎能一一記敘,他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的一條嶺、兩座山、兩條水,你們能找到嗎?《七律 長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫,請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容 ?翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪,思考:從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊?！宫F“征難圖”。詩中毛主席用一個詞進一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬水千山看得很平常?(描紅:等閑):紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。?用一個字概括。三、教學課時 1課時四、——知曉“長征難”,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、千山萬水),天上每天有幾十架敵機偵察轟炸,地下有幾十萬敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險阻。3．情感與態(tài)度通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,體會詩句表達的思想感情,感受中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。（2）培養(yǎng)學生鑒賞詩詞的能力。（3）了解詩的語言藝術性和夸張手法的運用。第一篇：《七律長征》教學設計教學設計方法一．教學目標：知識與技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”“騰細浪”“走泥丸”“岷山”等詞語的音形義。（2）讓學生掌握七言律詩的體裁特點，掌握詩詞的朗讀節(jié)奏。過程與方法：（1）品評作品中的詩句，激發(fā)學生閱讀的興趣。（3）讓學生通過詩句展開豐富的想像。通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。表示艱難險阻很多,也可以用什么詞?(千難萬險)要戰(zhàn)勝這千難萬險,紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)小結:要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。(描紅:難),你們說遠征難,紅軍怕不怕?(描紅:不怕)響亮地回答?！凹t軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩的總領句,再讀一遍。師范讀。: ——感悟“遠征難”五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴——詩人一直追溯到長征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。現在你能說嗎?“五嶺____________。那你能說烏蒙___________。逶迤39。磅礴39。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴,而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現出紅軍的“不怕難”。:?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?39。是什么意思?云崖暖:心里暖(讀),也有惡戰(zhàn)。,敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”?誰能有條理地說說:導語:紅軍來到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。:天險逾越了,但現在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快。加重語氣):這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是生讀“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。1.“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么?,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難。”),因為紅軍歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現時心情的寫照,也是紅軍對革命征途的展望。大家試著讀。不到長城非好漢, 屈指行程二萬 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風。《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。觀看《長征》,看完了,你最想對紅軍叔叔說些什么?,長征精神永世流芳。同學們: “俱往矣,數風流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們在今后學習中不懼挫折、勇往直前!第二篇：七律長征教學設計――長征教學目標:正確認讀本課3個生字，會寫田字格的6個生字。背誦課文。讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情感。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。師：今天我們學習一首七律詩——《七律師：長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題—— 師：長征是國人引以為豪的一段歷史。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——師：你對長征又了解多少呢？誰來說說？[出示長征地圖] ：中國工農紅軍為北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水(指圖)，翻過五嶺，突破烏江天險，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪滬定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達陜北。你們覺得應該怎樣評價這個壯舉呢？能不能用簡短的字說明？老師給出一個“難”字，難，這簡直是“難于上青天”的事情!那么中國工農紅軍又是怎么面對這些困難的呢？讓我們一起走進詩歌《七律一首八句，每句七個字。請同學自由讀詩。師：看看同學們課文讀得怎樣了？其他的同學仔細聽，從正確和流利有感情方面進行評價。三、品讀全詩,入境生情.(一)感受難: 1.