【正文】 鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞??這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。3．情感目標(biāo)：初步有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)三維目標(biāo)：：讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。3．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。觀察老人的外表、動(dòng)作（造型）、神態(tài)等，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō) 老人親昵地海鷗說(shuō)：海鷗拍扇著翅膀?qū)先苏f(shuō)：老人與海鷗，不是親人——?jiǎng)偎朴H人！板書(shū)設(shè)計(jì)：（喂）不是親人老人與海鷗（送）勝似親人第二篇：《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語(yǔ)。四、學(xué)習(xí)小結(jié)老人對(duì)海鷗的心聲一定還有很多很多。太陽(yáng)偏西了，時(shí)候不早了，老人望著高空盤(pán)旋著的鷗群，眼睛里的生動(dòng)消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。（3）老人在夸獎(jiǎng)自己的子女的時(shí)候，眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。你看他們那小模樣！嘖嘖…（1）生讀（2）老人在夸獎(jiǎng)自己的子女的時(shí)候，前面還有一段話，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)了。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。老人逢人便夸自己的子女，老人師怎樣逢人便夸的？我們拿起書(shū)來(lái)，找到課文中的有關(guān)段落讀一讀。）（2）把你的感受讀出來(lái)?！保?）讀這句話了，你有什么感受？（“十多年”、“每天”說(shuō)明老人與海鷗相處的時(shí)間長(zhǎng)，不管是刮風(fēng)還是下雨，老人堅(jiān)持不懈地來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（4）老人與海鷗之間總是那么的默契，總是那么的相依相隨。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??”（1）這兩句話里哪些詞讓你感受到老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)？（親昵、抑揚(yáng)頓挫）理解這兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞是什么意思。（讀出老人對(duì)海鷗的就像對(duì)兒女那樣細(xì)心、耐心。（3）從這些動(dòng)詞中你能感受到什么？（老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！老人對(duì)海鷗就像對(duì)兒女一般。）（2）用“▲”標(biāo)出描寫(xiě)老人動(dòng)詞。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。句子二：“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。（2）誰(shuí)能用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的畫(huà)面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人（）海鷗，（）海鷗……和海鷗就像親人一樣。（5）、這就是十多年來(lái)老人與海鷗和睦相處的情景，那么，讓我們把目光聚焦到那個(gè)普通冬日的午后。”（1）這是一位怎樣的老人？（生活節(jié)儉、衣著樸素）（2）的確，這是一個(gè)真實(shí)的故事。聚焦外貌，感知老人形象句子一：“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。出示語(yǔ)段：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。一起讀題目——這是一個(gè)發(fā)生在昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)的故事。和我們?nèi)祟?lèi)一樣，動(dòng)物也有自己的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。第一篇：《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文語(yǔ)境理解“褪色、親昵、抑揚(yáng)頓挫、有聲有色”等詞語(yǔ)。能用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)老人關(guān)愛(ài)海鷗的句子的意思，感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。今天，我們就走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界。二、初讀課文，整體感知。誰(shuí)來(lái)讀讀下面兩組詞： 撮嘴呼喚 抑揚(yáng)頓挫 親昵說(shuō)話 嘖嘖稱(chēng)贊翻飛盤(pán)旋 扇動(dòng)翅膀 肅立不動(dòng) 白色旋渦讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫(huà)面？板書(shū)：老人喂海鷗海鷗送老人這兩幅場(chǎng)景就是這篇課文主要講的內(nèi)容。在這一“喂”一“送”之間，傳達(dá)出老人與海鷗之間怎樣的深厚感情呢？從文中找出有關(guān)語(yǔ)段來(lái)回答。讀了這句話，你想提出什么問(wèn)題？三、品讀課文，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。有一張照片可以證明——【出示照片：吳慶恒，海鷗老人】（3）這句話的時(shí)候，哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（三個(gè)“褪色”、“每天”、“二十余里”等體會(huì)到老人對(duì)海鷗的愛(ài)是無(wú)私的）（4）、讓我們?cè)賮?lái)看一份資料，自己靜靜地默讀一下——【出示資料】讀了這份資料，你對(duì)三個(gè)“褪色”又有什么新的感受？再讀外貌描寫(xiě)。梳理言行，感悟老人形象（1）自讀課文第3—13自然段，讀一讀、找一找，讀出最使你感動(dòng)的畫(huà)面？拿出筆來(lái)，在書(shū)上做點(diǎn)批注圈畫(huà)。（3）老人怎樣喂海鷗的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)語(yǔ)段。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈?！保?）讀了這段，你讀懂了什么？（動(dòng)作描寫(xiě)、老人喂海鷗的畫(huà)面十分和諧、默契，美得像一篇美妙的樂(lè)譜。交流說(shuō)說(shuō)標(biāo)出哪些動(dòng)詞。）（4）指導(dǎo)朗讀。）（5）老人是怎樣撮嘴呼喚的？誰(shuí)能從文中找到有關(guān)語(yǔ)段? 句子三：“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（2）省略號(hào)表示什么意思？這么多海鷗老人都給它們?nèi)×嗣?，這又說(shuō)明了什么？（3）請(qǐng)你也像老人那樣親昵、抑揚(yáng)頓挫地叫叫海鷗的名字。因?yàn)榕笥迅嬖V我——一起讀——句子四：“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。對(duì)海鷗就像親人一樣，付出了自己無(wú)私的愛(ài)。（3）是啊，老人和海鷗就像親人一樣，海鷗就是老人的子女。句子五：海鷗最重情義，心細(xì)著呢。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。我們一起讀這段話。假如你就是老人邊上的普通游客，你看到了老人一雙怎樣的眼睛？（4）那么，假如你就是這位老人，你會(huì)怎樣向身旁的游客夸獎(jiǎng)這些海鷗的？（5）幸福的時(shí)光總是這樣的短暫。老人在企盼什么？發(fā)揮你的想象，用筆寫(xiě)下老人的這份企盼。我知道，這都是老人對(duì)海鷗的眷戀，對(duì)海鷗的寄托，對(duì)海鷗的無(wú)怨無(wú)悔愛(ài)！在他去世后，他的故事感動(dòng)了所有昆明人，一個(gè)名叫楊帆的昆明女孩提議為老人塑像，得到大家一致響應(yīng)。，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。2．能力目標(biāo)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片（或課件）。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯