同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-08 20:06本頁(yè)面
【正文】 妥，我應(yīng)該直接就讓他們小組合作。從練習(xí)可以看出這節(jié)課的教學(xué)效果不錯(cuò)。優(yōu)點(diǎn)：我班的學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄在課堂上能一改之前不愛(ài)回答問(wèn)題的毛病，能積極的參與到課堂互動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中讓我很滿意，我想這可能就是學(xué)生在課堂上很放松沒(méi)有壓力所以敢想敢做這與我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)游戲互動(dòng)分不開(kāi)。并板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力）再看算式問(wèn)：那些算式的結(jié)果可以做進(jìn)一步處理？（化簡(jiǎn)）三、練習(xí)學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法可以幫助我們解決哪些問(wèn)題呢？（習(xí)題略）四、總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：我認(rèn)為這節(jié)課的知識(shí)很簡(jiǎn)單學(xué)生很容易理解。然后點(diǎn)名說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與技能過(guò)程與方法，既有利于學(xué)優(yōu)生的獨(dú)立思考又有利于學(xué)困生的合作意識(shí)，并都能從中獲得成功的體驗(yàn)）匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生不受書(shū)中固有例題的限制，大膽想象，不拘泥于模式，有利于思維拓展）指名4位同學(xué)們把寫(xiě)好的算式寫(xiě)在黑板上（四道加法四道減法，如果同學(xué)們寫(xiě)的算式都是分母較大的，老師就在寫(xiě)兩道分母小的；如果學(xué)生寫(xiě)的分母都是較小的，老師就在寫(xiě)兩道分母較大的）問(wèn)：這些都是同分母分?jǐn)?shù)加減法嗎？這些題的結(jié)果同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法來(lái)驗(yàn)證他吧！以其中分母小的算式為例，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)分一分說(shuō)一說(shuō)。一道是同分母分?jǐn)?shù)加法，一道是同分母分?jǐn)?shù)減法，然后大膽猜測(cè)他們的結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生消除緊張心理營(yíng)造愉悅寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)有了自己童年的發(fā)現(xiàn)，老師希望同學(xué)們這節(jié)課也能放松心情，認(rèn)真觀察、努力思考，去尋找自己童年的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。提高學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算能力。第一篇：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能正確計(jì)算。一、導(dǎo)入互動(dòng)游戲：請(qǐng)學(xué)生舉起雙手，問(wèn)舉起雙手都可以表示什么意思？（投降、支持、贊成等）雙手合十用力向上做伸懶腰狀。好嗎？三年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》（板書(shū)課題）二、探究新知請(qǐng)同學(xué)們編兩道題?，F(xiàn)在開(kāi)始?？梢砸粋€(gè)人獨(dú)立思考也可以小組合作。（如果學(xué)生都用畫(huà)圖的方式來(lái)回答，教師再以分母大算式為例問(wèn)：這道題的分母這樣大如果用畫(huà)圖的方法就很麻煩該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)分?jǐn)?shù)單位的方法；如果學(xué)生回答的兩種情況都有就比較那種更簡(jiǎn)便）用數(shù)分?jǐn)?shù)單位的方法，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)其他算式。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)算理的記憶）觀察算式你能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法有什么規(guī)律嗎？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。我按照提出問(wèn)題——大膽猜想——操作驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——解決問(wèn)題的思路來(lái)設(shè)計(jì)。
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