烏鴉喝水教案設計-展示頁
2024-10-08 20:00本頁面
【正文】 用橫線畫下來。）師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）此時，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。）師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時??你們看：（課件：烏鴉看到水的動畫片段；句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。第一段： 過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）師：小朋友仔細看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。換語境讀課文。）（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這！）。──連字成詞。（生）這么多同學愿意讀??！老師想多給同學們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）（生讀）適當?shù)脑u價三、識字游戲：師：細心的同學你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。二、朗讀課文，分析故事內容。不過沒關系老師告訴你們這個小故事就是今天我們要學習的課文。記字（熟字加偏旁：大屏幕出示：烏—鳥―牙＋鳥＝鴉）誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學認識。師：今天老師給同學們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。）2．引導學生把烏鴉喝水的故事講給大家聽一聽？（學生自由背誦，教師巡視、指導。）10．有感情地朗讀課文。）（這部分設計不僅讓同學們間接地了解了課文內容，還讓同學們認識到動手實踐的重要性。7．觀察課文第二幅插圖。（小組觀察、討論）2．邊看邊想：我們在口渴的時候心情是怎樣的？（小組討論交流、匯報、師生評議。第一篇：《烏鴉喝水》教案設計烏鴉喝水 第二課時一、激趣導入1．同學們還記得我們上節(jié)課認識的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞,指名認讀）2．《烏鴉喝水》這篇文章給我們講了一個怎樣的故事呢？你們想知道烏鴉為什么能喝到水嗎？好，我們繼續(xù)學習課文。二、深入感悟1．出示課文第一幅插圖。）3．那么這一部分應怎樣讀呢？（分組練讀）4．烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢？（思考、同桌交流、匯報）5．想一想烏鴉會想出什么辦法呢？它又是怎樣想出來的呢？（思考、小組討論、全班交流）6．小結：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想辦法的。8．以小組為單位，用長頸瓶、小石子等動手做實驗，瓶子里的水是怎樣升高的？（用課文上的話說）能用你們的小實驗讓老師心服口服嗎？（分組操作、教師巡視、指導，引導學生邊做邊說出操作過程。）9．誰能用“漸漸”說一句話？（造句練習、師生共評。11．出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了？如果只有大石子可不可以？只有幾個小石子又可不可以？為什么？你還有什么不同的想法？12．那么小烏鴉最后有沒有喝到瓶子里的水呢？三、指導背誦1．同學們，你們認為這只小烏鴉怎么樣？你喜歡它哪一點？（學生自由交流、匯報、師生共評。）四、課后小結同學們，通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？感覺如何？（暢談收獲與感受）五、課后作業(yè)第二篇：烏鴉喝水教案設計《烏鴉喝水》教案設計一、激趣引入：出示烏鴉圖片。師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示“烏鴉”）會讀的同學把這兩個字讀給大家聽。識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。（播放動畫）你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經將完了。只要你把這篇課文讀懂了，學好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。自讀課文，學生讀課文老師提要求：（1）讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學。師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當一回小
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