北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)雞兔同籠-展示頁
2024-12-12 00:22本頁面
【正文】 解決實(shí)際問題的一般性策略和方法。③滲透數(shù)學(xué)文化，關(guān)注學(xué)生的探究精神等。 情感與態(tài)度： ①了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)的光輝成就，增強(qiáng)民族自豪感。 過程與方法： ①經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問題的過程。 ②能根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程。同時(shí)，為 今后學(xué)習(xí)一般線性方程及平面解析幾 何等知識(shí)打下基礎(chǔ)，它在教材中起著 承前啟后的作用。北師大版 八年級(jí) 《 數(shù)學(xué) 》 上冊(cè) 說課：吉 紅 云南省江川縣大莊中學(xué) 程序 說課流程 運(yùn)用新課標(biāo)的理念，從以下幾個(gè)方面加以說明： 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)過程 雞兔同籠 教學(xué)評(píng)價(jià) 《 雞兔同籠 》 是在介紹了二元一次 方程組的概念及其解法之后的一節(jié)。 它是通過建立二元一次方程組來解決 實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受用方程 模型解決實(shí)際問題的思想。 《 雞兔同籠 》 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 《 雞兔同籠 》 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 知識(shí)與技能： ①理解具體問題中的數(shù)量關(guān) 系。③會(huì)解二元一次方程組。②體會(huì)方程（組）是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型。②通過有趣的古算題培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲；增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 《 雞兔同籠 》 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 重點(diǎn)： 經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解 決實(shí)際問題的過程，建立數(shù)學(xué)模型 . 難點(diǎn)： 確立等量關(guān)系，列出正 確的二元一次方程組 . 突破點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意尋 求等量關(guān)系，再用未知量參與表示 等量關(guān)系 . 《 雞兔同籠 》 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 ?實(shí)際問題的提出，多種解法的比較 ,說明引入方程組模型的必要性。 ?合理解釋相應(yīng)的 數(shù)學(xué)模型 ?樹立用二元一次方程組構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的思想 《 雞兔同籠 》 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 數(shù)學(xué)家喬治 ” 我認(rèn)為這里所說的“發(fā)現(xiàn)” ,其實(shí)就 是學(xué)生在自主探索過程中，根據(jù)自己的思維 方式和體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造” 。 教材分析 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 ⑴ 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境 ,使學(xué)生 在愉快的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 ⑶尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化 的學(xué)習(xí)需求。” 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程 中須將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！? 這表明教 師的“教”不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”， 更主要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)知識(shí)”。 （ 2）在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行 個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作 交流活動(dòng)。 （ 4
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1