【正文】 個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。第三篇：語文培優(yōu)輔差工作計劃語文培優(yōu)輔差工作計劃120xx學第二學期底閣鎮(zhèn)謙和小學“分類推進”工作計劃新的學期又開始了。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。本學期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上，不能不說這是一個不小的進步。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。、應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。學校提倡教師到學生家里去家訪。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學困生的學習動機?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導(dǎo)與幫助?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。保證每周談話一次，激發(fā)學習熱情，平衡心態(tài)?？刹扇《喾N多樣的形式加以輔導(dǎo)，利用課間或課外時間，利用雙周練以后，要及時、準確地找準錯誤，保證效果。指導(dǎo)老師要解其惑、指其路。加強方法指導(dǎo)。五、主要措施每周強化訓練。理科主要由趙靜、韓光寅、高蕊三位老師具體負責，文科由張宏英、蘭霄老師負責，藝術(shù)由朱怡秀、宋倩云、欽夢穎老師具體負責。確定好名單，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。理科實驗班選出班級總成績前20名學生，文科實驗班選出班級總成績前20名的學生，理科普通班選出班級總成績前5名，文科普通班選出班級總成績前5名。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。閱讀材料根據(jù)每班的實際情況，語文老師自行定篇目。三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導(dǎo)一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導(dǎo)作用。而陳子琪則由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績現(xiàn)在已能保持優(yōu)良。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。在日常教學中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進行鼓勵性評價?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。一學期以來,在學校領(lǐng)導(dǎo)、年級組老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。還要有相當?shù)囊懔韴猿?。則可以提高學科教學的教學效率。培優(yōu)工作歷來是學校教育工作成效的一個關(guān)鍵因素，也是學科教學不可缺少的部分。最后，要注意做好思想疏導(dǎo)工作，多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多愛心、多耐心、多諒解、多輔導(dǎo)。其次要求他們課后及時復(fù)習，并跟進檢查。首先，上課要多提問，抓住他們的注意力，并抓緊機會對每一位學生的進步進行表揚?；A(chǔ)知識與基本技能的相互結(jié)合。主要注重對能力和技巧的訓練。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。其次，要幫助他們確立學習的目標，引導(dǎo)他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。（三）對英語學習表現(xiàn)突出的學生進行單獨輔導(dǎo)。課堂上注意拓展學生知識面。對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)，加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。形成良好的英語學習氛圍。繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。三、具體措施：（一）堅持培養(yǎng)良好的學習習慣：繼續(xù)培養(yǎng)英語晨讀習慣。他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率，從而出現(xiàn)學習效果不理想的現(xiàn)象。采用多種評價方式，爭取人人進步。（二）采用多種活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。第一篇：高二語文培優(yōu)輔差工作計劃樣本寫寫幫文秘助手()之高二語文培優(yōu)輔差工作計劃樣本一、指導(dǎo)思想：根據(jù)英語學科的自身特點，在本階段的培優(yōu)工作立足于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生在熟練英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、工作目標：（一）面向高二年級全體優(yōu)生，讓優(yōu)生保持前進的勢頭，有發(fā)展的空間和愿望。利用小組合作，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)；互幫互助，優(yōu)中帶差。（三）要多注意關(guān)注學生學習的心理。因此，平時多觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，這對學生的學習是很有幫助的。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成教師布置的晨讀任務(wù)，主要要關(guān)注自己的語音，語調(diào)，以及在識記后的運用能力，這方面教師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查，多關(guān)注。通過異質(zhì)小組的合作學習，讓優(yōu)等生帶動優(yōu)生差科生，小組間相互競爭、相互合作、相互監(jiān)督。（二）抓緊課堂40分鐘。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。課堂教學中注意及時復(fù)習、將新舊知識進行對比教學，由舊引新，由舊推新，形成一定的基礎(chǔ)知識和基本技能與方法的積淀。首先要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度，要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把英語學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。最后，注意從作業(yè)上進行一定的區(qū)別：基礎(chǔ)的抄寫作業(yè)量大大降低或只要保證書寫質(zhì)量就可以免除。作業(yè)體現(xiàn)學科特色，做到有的放矢。優(yōu)生差科的輔導(dǎo)更要時時留心。注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。對于基礎(chǔ)知識要反復(fù)抓，抓反復(fù)。讓學生能切身感受到老師對他的關(guān)愛。培優(yōu)能夠讓優(yōu)秀的學生脫穎而出，甚至提高學校教育的知名度。然而，培優(yōu)工作也是學科教學中作一項最艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和相當努力的付出。我相信，重要在教學工作中，能時時按照計劃來做，自己堅持不懈，努力付出，就會做得更好。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。家長在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。經(jīng)過一學期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的提高。在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。摸清學生相關(guān)儲備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。課外輔導(dǎo),利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。一、指導(dǎo)計劃為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。二、學生情況分析高二從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，語文組全體老師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力（寫作材料主要以語文周報為主）。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。四、定培優(yōu)輔弱的對象和負責教師定準培優(yōu)生。藝術(shù)實驗班選出班級總成績前40名，藝術(shù)普通班選出班級總成績前5名。確定培優(yōu)人。做到一一跟蹤并單獨指導(dǎo)優(yōu)秀生語文學習，保證每位培優(yōu)學生語文成績穩(wěn)中提高。針對每位學生的語文學習狀況，保證每周多寫一篇作文，多做一份試卷，并依時檢查作文和練習情況，因地制宜，對癥下藥，及時對出現(xiàn)的問題加以解決。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。輔導(dǎo)形式多樣。關(guān)注心理健康。密切注意優(yōu)秀生的思想動向,做好心理指導(dǎo)工作,及時地幫助他們渡過心理危機。，差生加以學習。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。第二篇：語文培優(yōu)輔差工作計劃語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學年以來，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。、對學生采取 “一幫一”的措施。教師利用課余時間對學困生進行輔導(dǎo)。取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。三、改進教學方法，指導(dǎo)學法，切實提高學困生的學習興趣。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功?？梢哉f工作壓力非常大。這和全體師生的努力是分不開的。但那只代表過去，我們要著眼未來。數(shù)學、科學、語文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)勢不太明顯。介于此我校將在薄弱學科上下功夫，經(jīng)過一學期使其位于中上游水平，甚至更好。做到全面推進，切實搞好“分類推進”工作三、“分類推進”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉向磊副組長：馬士金黃傳軍成員：各班班主任四、“分類推進”工作具體措施（一）、摸清底子，做到有的放矢學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到“分類推進”工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。（三）、認真落實后進生轉(zhuǎn)化工作幫助他們樹立自信心。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課