情趣、童趣、樂趣……——小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-07 01:50本頁面
【正文】 絕句。五、要求學(xué)生背誦默寫。情趣、童趣、樂趣……——《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì) 【現(xiàn)狀分析】 腹有詩書氣自華，學(xué)好古詩不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。然而在目前的古詩教學(xué)過程中，卻存在著一些令人擔(dān)憂的問題，為了應(yīng)付試卷，教師在教學(xué)古詩時(shí)多半是：一、解題，二、介紹背景、作者，三、講解字詞，四、交流每句詩意及整首詩表達(dá)的思想感情。整個(gè)過程模式化，更無趣跡可求。作者是唐代詩人胡令能。孩子那天真爛漫、活潑機(jī)靈的神態(tài)躍然紙上?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)生字釣、蓬、遙、稚，理解蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)的意思。 能夠掌握品字詞，想畫面的古詩學(xué)習(xí)方法。mdash?！ ∏?、這幅畫曾經(jīng)打動(dòng)過哪位詩人？（出示，《池上》畫面），并寫下了一首mdash。（《池上》），我們一起吟誦一番?！ 設(shè)計(jì)意圖：首先教師引領(lǐng)學(xué)生共同賞畫，不僅運(yùn)用了畫面的直觀效果來引起了學(xué)生的有意注意，而且有效地把學(xué)生帶入到學(xué)古詩的情境之中。第二、運(yùn)用圖片，配上古箏曲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)其中的情趣所在，再引入到文本的學(xué)習(xí)中就更流暢了。mdash?！ ∵^渡：都說詩中有畫，畫中有詩這幅畫中的情景打動(dòng)了我們，曾經(jīng)也打動(dòng)了唐代詩人胡令能，情不自禁寫下了一首詩《小兒垂釣》板書課題、（師：注意：垂，字第二橫最長；釣，中間是一點(diǎn)?！ ≈李}目意思嗎？ （二）、你了解作者嗎？ ?。ㄈ?、初讀釋疑 過渡：很多同學(xué)都掉過魚吧，釣魚的確是件很有趣的事，詩人筆下的小兒垂釣又別有一番情趣呢！ ?。ǔ鍪咀宰x要求）不信，就打開課本，自己輕輕地讀這首詩?！ ∽x準(zhǔn)字音是讀好詩的基礎(chǔ)?！ 。?）、聽聽這位老師怎么讀的，注意字正腔圓?！ 。?
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