【正文】 照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的智慧補充自己的教學設計?？傊?，我認為一個負責任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學生。所以，本期我自己閱讀學習的教學資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。比如科學課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學生去上課，否則你不可能讓學生透徹地掌握正確的科學知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那學生肯定更是云里霧里的。精心備課，分四步。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，是在訓練習作中的升華認識，在一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學是學校教育的主陣地。誰敢說這樣的課堂不高效呢？第二篇：打造高效課堂心得體會一打造高效課堂心得體會一：打造高效課堂心得體會 本學期學校教導處組織我們學習了《如何才能打造高效課堂》。因為在這個文件的指導下我們每節(jié)課都在高效的要求下，備學生，備教材，精心設計每個環(huán)節(jié)，根據(jù)學情恰當設計教學目標。rdquo周娟楞談高效課堂心得體會作者:熱點教育網(wǎng) 日期:2010年3月31日在繼省教育廳公布的規(guī)范辦學條例之后，我市教體局出臺了高效課堂的文件。下面我就從什么是一節(jié)高效課堂，以及怎能樣做到課堂教學的高效性談一談自己的點滴體會。第一步，在老師誘導下學生初山東莘縣實驗小學搞的高效課堂心得體會作者:熱點教育網(wǎng) 日期:2010年3月31日高效課堂的重要性我早已知知道，也是我一直追求的目標。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。二、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)楊娟萍談高效課堂心得體會 作者:熱點教育網(wǎng) 日期:2010年3月31日這一階段來我學校正在進行高效課堂改革。教師授課高效才能要求學生所獲必須高效，教學投入產(chǎn)生必須高效。我收獲頗多，現(xiàn)就我在這次學習活動中的心得體會與大家分享。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行關(guān)于高效課堂的心得體會作者:熱點教育網(wǎng) 日期:2010年3月31日上周四，在區(qū)教研室的組織下去文峰中學觀摩了一節(jié)高效課堂的示范課。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩數(shù)學老師溫春雨談高效課堂的心得體會作者:熱點教育網(wǎng) 日期:2010年3月31日一、切實加強預習環(huán)節(jié)的教學以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。課改的熱情如春雨，滋潤著我們新樂的每一位老師和學生的心田，而我最大的感觸便是：學生學得更輕松了，學得更好了，能力更強了。高效課堂心得體會八：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。經(jīng)過一個學期的教學改革，我校已走出了一條屬于真正教學改革之路。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。隨著新課程在實踐中的不斷深化，教師的觀念更新后，課程實施者的創(chuàng)造性工作多了,學生的生活更有朝氣了，課堂教學也更加精彩了！通過近幾次的教研活動對比自己的課堂我深感我的課堂還有差距的，那么我應該從哪些方面學習呢？我認為我們應該有自己的特色，也就是說只是借鑒而不可照搬高效課堂心得體會六：如何提高語文課堂效率、全面提高教學質(zhì)量，教學實踐使我體會到：一、認真?zhèn)湔n，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關(guān)鍵。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，談講色變。高效課堂心得體會四：課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。高效課堂心得體會二：教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。二、準確把握課堂教學節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。第一篇：高效課堂心得體會一高效課堂心得體會一：經(jīng)過近段時間認真學習和對“高效課堂”的研討，覺得自己感受頗多。一、合理駕馭課堂，教學40分鐘合理分配，教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過15分，大部分時間讓學生練習和鞏固。三、充分利用資源多利用現(xiàn)代教具。四、靈活運用課堂教學技巧。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。尤其是小學低年級學生。高效課堂心得體會三：如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，究竟什么是高效課堂呢？從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。有的教師則一味追求課堂上學生感官高效課堂心得體會五：新的基礎教育課程改革正在走進我們的校園，走進師生的生活。能否提高語文課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學高效課堂心得體會七：我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，也有了更新的認識。10年春，課改風暴席卷而來，綠了高郵的每一寸土地。英語老師楊書昌談高效課堂心得體會作者:熱點教育網(wǎng) 日期:2010年3月31日一眨眼，高效課堂在我們學校已經(jīng)有9個月時間，在這段時間內(nèi)，我校全體師生在教學和生活上都發(fā)生了天翻地覆的變化，現(xiàn)在我來談談自己的課改感言。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。通過觀摩及文峰中學的英語教研組長的關(guān)于文峰中學近兩年來如何開展這一活動的。一、對高效課堂的認識首先，教師本身要有高效這一教學理念。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。經(jīng)過學期初的高效課堂業(yè)務培訓,以及這段時間的學習與嘗試應用,我更為清晰的認識到高效課堂的重要性。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學環(huán)節(jié)設計要合理就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。多少年來一直為自己的課堂效率不高而苦惱，今天讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做到讓自己的課堂是高效的心理有了一個明確的認識。一、什么是真正的高效課堂？ 現(xiàn)在新課改進行得熱火朝天，“自主、合作、探究amp。我們老師為之雀躍，學生為之歡呼。這樣的一節(jié)課學生學的輕松愉快，而且每個學生都學有所獲，學生再也不是一味地聽老師講課，而是積極思考，積極討論，積極練習，積極完成本節(jié)課的學習目標。經(jīng)過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。高效課堂的前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。如何實施高效課堂教學策略呢？我覺得具體的是：一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎，作好充足的教學準備。這哪談得上高效呢？只會令學生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學策略。我覺得寫教學反思與教學后記或教學日記絕不是應付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學效果的必要手段。但是，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設身處地站在學生的角度去讀教材，并提出疑問。因此我們要站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠