【正文】 和的矛盾造成的。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過(guò)溫暖的家庭生活。在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。故事梗概是：衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官唐〃霍賽鐘情于煙草女工卡門(mén)，并且參與了卡門(mén)的走私活動(dòng)。作品分析《卡門(mén)》序曲是歌劇《卡門(mén)》開(kāi)場(chǎng)前的一首管弦樂(lè)曲。而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)，一是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂(lè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)《卡門(mén)序曲》簡(jiǎn)介《卡門(mén)序曲》是一首著名管弦樂(lè)曲。為學(xué)生播放樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)環(huán)節(jié)三：鞏固提高為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。(四)分段聆聽(tīng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：(1)這段音樂(lè)是什么情緒?(向?qū)W生提問(wèn)后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。(三)作品欣賞，并向?qū)W生詢問(wèn)：(1)樂(lè)曲給了你們?cè)鯓拥母惺?(2)樂(lè)曲一共分為幾部分?對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂(lè)曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。(二)作者簡(jiǎn)介喬治本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。隨后，他自己也自殺身亡。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)劇情介紹歌劇《卡門(mén)》講述了唐霍賽鐘情于卡門(mén)，并參與了卡門(mén)的煙草，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝?！犊ㄩT(mén)序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。：熱烈歡快。【難點(diǎn)】《卡門(mén)序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落?！局R(shí)與技能】通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞力。第一篇：音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)序曲》教案還在為不知道如何寫(xiě)教案而煩惱嗎?下面要為大家分享的就是音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)序曲》教案，希望你會(huì)喜歡！一、教學(xué)目標(biāo)【情感與態(tài)度價(jià)值觀】了解《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣?！具^(guò)程與方法】讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】分析《卡門(mén)序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課《卡門(mén)序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂(lè)曲的整體情緒是什么樣的。，它選自歌劇《卡門(mén)》。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。后到羅馬進(jìn)修三年。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。，并告訴學(xué)生這段音樂(lè)表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。這首樂(lè)曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè)曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè)段，目的是為了與歌劇主體部分相連。由法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。第二篇：音樂(lè)欣賞課卡門(mén)序曲說(shuō)課稿音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)》序曲說(shuō)課稿說(shuō)教材在音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)》序曲中有三個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門(mén)》序曲；二是講解音樂(lè)知識(shí)回旋曲和序曲；三是進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)測(cè)試。在整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)重難點(diǎn)并不多，主要是對(duì)音樂(lè)作品《卡門(mén)》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。歌劇《卡門(mén)》取材于梅里美的同名小說(shuō)。而卡門(mén)對(duì)唐〃霍賽越來(lái)越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)侯，唐〃霍賽殺死了卡門(mén)，他自己也自殺身亡?？墒牵c大膽、潑辣，酷愛(ài)自由的卡門(mén)那種追求自由的個(gè)性相沖突。透過(guò)它，揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。他們兩人的必然死亡是因?yàn)樵谀遣蛔尭星樽裱壿嫲l(fā)展的社會(huì)里，是不能抱著真實(shí)的情感活下去的?！犊ㄩT(mén)》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。當(dāng)然，短小的作品也有采用回旋曲式的 序曲原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦?lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，它帶有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。說(shuō)教法與學(xué)法一、培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。因此，在高中的音樂(lè)欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課；而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力。優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)）。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動(dòng)態(tài)效果，大大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。使得課堂提問(wèn)更加生動(dòng)有趣。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂(lè)。例如在分段欣賞音樂(lè)的時(shí)候，以前要靠手工對(duì)放音設(shè)備進(jìn)行操作，稍不注意就放過(guò)頭了，還得再倒回來(lái)，非常麻煩。想再播放一遍就再音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)》序曲說(shuō)課稿點(diǎn)一下。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、上課前即將上課的時(shí)候，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室。按照這樣的情況，上課的時(shí)候必須要過(guò)三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動(dòng)著一個(gè)個(gè)音樂(lè)家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。而這節(jié)課我在課件中做了一個(gè)“上課頁(yè)”，開(kāi)始上課的時(shí)候播出。使到這個(gè)千篇一律的上課程序 變得有趣起來(lái)。在素質(zhì)、性格、知識(shí)